Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Explorar qué saben los niños sobre reglas y convivencia, identificar el problema de convivencia escolar.

• Inicio con una actividad lúdica: "Rueda de reglas", donde cada niño comenta una regla que conoce en casa o en la escuela.
• Pregunta inicial: "¿Por qué creen que las reglas son importantes en la escuela?"
• Uso del material manipulable: tarjetas con diferentes reglas para que los niños las clasifiquen en "reales" y "necesarias".

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas y explorar cómo las reglas ayudan a mejorar la convivencia.

• Dinámica: "¿Qué pasaría si no hubiera reglas?"
• Propongan hipótesis: "Si no seguimos reglas, la convivencia sería difícil".
• Realizar una pequeña investigación en sus comunidades, entrevistando a familiares y vecinos sobre las reglas en casa y en la comunidad.

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar la información, comparar las reglas en diferentes contextos y sacar conclusiones.

• Análisis en pequeñas comunidades: comparar dibujos y respuestas sobre reglas.
• Discusión guiada: "¿Qué reglas son comunes en todos lados?"
• Elaborar un mapa conceptual visual sobre la importancia de las reglas.

Fase 4: Diseño y divulgación de propuestas

Crear campañas informativas, reglas para la convivencia y presentarlas.

• Taller de creación de carteles con reglas de convivencia, usando materiales reciclados y colores llamativos.
• Elaborar en equipo un reglamento escolar para un espacio específico (biblioteca, patio).
• Presentar las campañas y reglamentos en la escuela mediante exposiciones y carteles.