Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: PERÍMETRO Y ÁREAS DE UNA CASA
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los papás de Luciana compraron una casa de altura 2,5 m con 8 ambientes (cocina, living-comedor, 2 baños, 3 dormitorios y 1 garaje). Se propone que los niños ayuden a entender cómo medir los espacios y calcular el perímetro y área para planear remodelaciones.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Lectura compartida en voz alta
Organización e interpretación de datos
PDAs:
Compara la longitud de objetos con apoyo de su cuerpo o materiales manipulables y expresa resultados en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Ronda de bienvenida y saludo, donde los niños compartan qué conocen sobre las casas y la medida de espacios, usando dibujos o juguetes de casas.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué objetos o partes de su cuerpo usan para medir (ej. pies, manos, pasos). Mostrar imágenes de casas y preguntar cuáles partes del cuerpo usan para medir en casa (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentar una maqueta de una casa sencilla (dibujada o en papel) y pedir que identifiquen y nombren los ambientes. Luego, en equipo, medir uno de los ambientes con sus pasos o con cuerda, comparando con la medida real (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Dibujar en su cuaderno un ambiente de la casa y marcar la medida que encontraron, expresando en palabras si es grande o pequeño.

Cierre:

Compartir en círculo las mediciones hechas, reflexionar sobre cómo usamos partes del cuerpo para medir y qué aprendieron sobre los espacios.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "¿Qué tamaño tiene?" con objetos del aula (ej. libro, pelota, silla). Preguntar cuál es más grande, más pequeño o igual, y por qué.
Actividad 2: Recordar cómo medimos ayer con pasos y cuerda, reforzando el concepto de comparación de tamaños.

Desarrollo:

Actividad 3: Construir en papel o cartulina un plano simple de la casa, usando medidas ficticias en papel. Los niños agregarán los ambientes y los medirán con una cuerda o regla, comparando los tamaños.
Actividad 4: Realizar una actividad creativa: decorar y etiquetar los ambientes en su plano, usando colores y dibujos. Incorporar el vocabulario de "más largo", "más corto", "igual".

Cierre:

Exhibir los planos y conversar sobre qué ambientes son más grandes o más pequeños y por qué.

Inicio:

Actividad 1: Cuento o lectura compartida sobre una familia que organiza su casa y necesita medir para hacer cambios (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 2: Preguntas guiadas para activar conocimientos: ¿Qué cosas necesitan medir para remodelar? ¿Cómo creen que pueden medirlas?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller práctico: usando cintas o cuerdas, medir diferentes objetos en el aula y registrar sus medidas en fichas. Comparar los resultados y decidir cuál es más largo o más corto.
Actividad 4: Dibujar en su cuaderno un objeto medido y escribir su tamaño en palabras y números.

Cierre:

Socializar los objetos medidos y las comparaciones hechas, reforzando el uso de vocabulario y la expresión oral.