Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Video o cuento visual* — Mostrar un video corto o cuento ilustrado sobre cómo las familias y comunidades han cambiado a través del tiempo.
• Actividad 2: *Discusión guiada* — Preguntar: “¿Qué cambios vieron en las historias? ¿Qué quedó igual?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de líneas del tiempo* — En grupo, los niños elaboran una línea del tiempo sencilla con hechos importantes que conocen sobre su comunidad y su familia, diferenciando pasado y presente.
• Actividad 4: *Exploración de ecosistemas locales* — Usando material manipulable (hojas, piedras, dibujos), los niños representan cómo las plantas y animales interactúan en su comunidad, relacionando con los contenidos científicos (Fuente: Libro, Pág. 102).

Cierre:

• Compartir en plenaria: “¿Cómo podemos cuidar nuestro ecosistema y nuestras tradiciones familiares?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Adivinanzas y acertijos* — Sobre animales, plantas y lugares de la comunidad para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: *Preguntas abiertas* — “¿Qué animales y plantas viven en nuestra comunidad? ¿Cómo ayudan en la vida diaria?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de un mapa conceptual* — Con dibujos y palabras, los niños relacionan los ecosistemas, los seres vivos y su entorno, usando puntos cardinales para ubicar lugares importantes.
• Actividad 4: *Cuento participativo* — Crear un cuento colectivo sobre la interacción entre la comunidad, sus ecosistemas y las tradiciones familiares, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendieron sobre cómo las plantas, animales y personas trabajan juntos en nuestra comunidad?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Recapitulación creativa* — Mostrar imágenes y preguntar: “¿Qué fue lo más interesante que aprendieron esta semana?”
• Actividad 2: *Evaluación rápida* — Preguntas orales o mediante fichas: “¿Qué historia familiar les gusta más? ¿Qué aprendieron sobre los ecosistemas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación final* — Cada grupo prepara una pequeña dramatización, dibujo o mapa que represente una historia familiar y su relación con los ecosistemas o la comunidad, integrando narraciones y conocimientos científicos.
• Actividad 4: *Autoevaluación y coevaluación* — Los niños reflexionan sobre su participación y lo aprendido, usando una sencilla rúbrica o preguntas: “¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?”

Cierre:

• Socialización: Presentan su producto final ante la clase, compartiendo lo que aprendieron y valorando el trabajo de sus compañeros.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Una serie de narraciones ilustradas y mapas que muestran la historia familiar, los cambios en la comunidad y las interacciones en los ecosistemas locales. Como producto final, elaborarán un “Álbum familiar y comunitario” que incluirá historias, dibujos, mapas y explicaciones de cómo las familias y la naturaleza interactúan en su entorno.

Criterios de evaluación: