Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Gamificar para convivir
Asunto o Problema Principal a Abordar: Problemas de conductas mediante la gamificación
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos (Lenguajes):
- Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.
PDAs (Lenguajes):
- Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela y la comunidad.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Campo formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Identificación | Actividad inicial: "El mural de la convivencia" | Los alumnos dibujan en un mural situaciones que muestran conductas respetuosas e irrespetuosas en el aula, reflexionando sobre ellas. Esto ayuda a identificar comportamientos actuales y temas a mejorar. |
Recuperación | Rondas de diálogo: "¿Qué sé sobre convivencia?" | Los niños comparten conocimientos previos sobre normas, respeto e inclusión, usando tarjetas con ideas que hayan aprendido anteriormente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Planificación | Creación de un reglamento participativo | En grupos, los estudiantes diseñan un conjunto de reglas para una convivencia respetuosa, incluyendo ideas de inclusión y respeto, que serán gamificadas. Asignan roles para implementar la propuesta. |
Fase 2: Acción
Campo formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Acercamiento | Juego "La búsqueda del tesoro respetuoso" | Los alumnos buscan pistas en el aula relacionadas con comportamientos positivos y negativos, promoviendo la reflexión sobre conductas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Comprensión y producción | Taller de creación de poemas y canciones | Los estudiantes elaboran poemas y canciones que promuevan la convivencia, usando materiales manipulables (papel, cartulina, objetos). Además, crean reglas de convivencia en forma de juegos de palabras. |
Reconocimiento | Presentación de creaciones | Cada grupo presenta sus poemas y canciones, compartiendo las ideas de respeto e inclusión. Se realiza una rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación. |
Corrección | Feedback grupal | Se discuten las presentaciones, identificando aspectos positivos y áreas de mejora, ajustando las actividades si es necesario. |