Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: PROYECTO "COORDINANDO ANDO"
Asunto o Problema Principal a Abordar: "Reconocer y valorar capacidades y desempeño, al practicar juegos colectivos e individuales para organizar un circuito de juegos para los alumnos"
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Enero
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDA |
|---|---|
Capacidades y habilidades motrices. | Promueve ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva y cotidianas, para valorar posibles interacciones en favor de una sana convivencia. |
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rincón de bienvenida con un "Mapa de habilidades" en el que los niños colocan estrellas en las habilidades motrices que creen dominan (correr, saltar, lanzar).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué juegos recuerdan que fomentan la colaboración y el respeto? Socialización en parejas, compartiendo experiencias con una ronda de “¿Qué aprendí en juegos anteriores?”.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del circuito de juegos: explicación y demostración de los diferentes retos motrices que integrarán el circuito, vinculando con capacidades motrices (saltos, desplazamientos, lanzamientos).
- Actividad 4: Preparación del circuito en pequeños grupos, fomentando la colaboración y el respeto por turnos y reglas.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué habilidades creen que vamos a poner en práctica? ¿Cómo se sienten respecto a jugar en equipo? Escribir en un mural "Lo que espero aprender".
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de calentamiento: “La cuerda viajera” (cada niño salta con una cuerda imaginaria, fortaleciendo coordinación y atención).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante respetar a los compañeros durante los juegos? Compartir ideas en círculo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Práctica guiada del circuito: en grupos, los niños recorren los retos, observando sus habilidades y las de sus compañeros, promoviendo la autoevaluación y la coevaluación.
- Actividad 4: Registro visual: cada grupo crea un cartel con sus fortalezas y áreas de mejora en las habilidades motrices, usando material manipulable (papel, marcadores, imágenes).
Cierre:
- Compartir en grupos qué habilidades descubrieron en sí mismos y en los demás. Reflexión rápida: ¿Qué fue lo más divertido y qué quisieran mejorar?
Planeación
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