Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Se busca activar conocimientos previos y presentar el problema de forma lúdica y motivadora.

• Actividad de motivación: Mostrar un rompecabezas de figuras geométricas (ejemplo, tangram) y preguntar: "¿Qué formas ven aquí?"
• Recuperación de conocimientos previos: Pedir a los niños que dibujen en su cuaderno las figuras que conocen y nombrarlas.
• Diálogo grupal: ¿Por qué es importante conocer las figuras? ¿Dónde las podemos encontrar?

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formulación de preguntas y generación de hipótesis.

• Actividad de preguntas: ¿Qué formas tienen? ¿Cuántos lados y vértices tienen?
• Propuesta de hipótesis: Los niños sugieren qué figuras creen que tienen más lados, o cuáles parecen iguales, y por qué.

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Análisis de resultados y reflexiones sobre las características de las figuras.

• Actividad de comparación: Usar modelos manipulables para comparar formas y contar lados y vértices.
• Discusión guiada: ¿Qué figura tiene más lados? ¿Cuál tiene menos? ¿Qué tienen en común?

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Creación de un producto y socialización.

• Actividad creativa: Cada niño diseña un animal o objeto usando solo figuras geométricas y explica sus propiedades.
• Presentación oral: Cada niño describe su figura y su creación.
• Evaluación: Rúbrica sencilla que valore la identificación, la descripción y la creatividad.

Habilidades

Uso de materiales manipulables (piezas de tangram, figuras geométricas), dibujo, y expresión oral.

Vida Cotidiana

Identificación de figuras en objetos cotidianos (ventanas, relojes, libros).

Evaluación

Observación continua, registros fotográficos, y autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me fue fácil o difícil?