Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conservamos la flora y la fauna
Asunto o Problema Principal: Higiene personal y creación de un hotel entomológico para preservar los insectos, promoviendo el respeto por la biodiversidad local y el reconocimiento de figuras con ejes de simetría en plantas y animales.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Investigación activa, trabajo colaborativo, exploración y creación artística.
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura.
Contenidos: Figuras geométricas y sus características; identificación y clasificación de plantas y animales con ejes de simetría.
PDAs: Uso de instrumentos geométricos para construir círculos, distinguir circunferencias y círculos, identificar diámetros y radios en figuras geométricas.

Inicio:

Dinámica de recuperación: "¿Qué sé sobre figuras geométricas y animales o plantas con simetría?" Los estudiantes expresan en sus cuadernos sus ideas previas y comparten en pequeños grupos.
Presentación del tema: "¿Cómo las formas y la simetría nos ayudan a entender la naturaleza?" Se muestra un video corto con ejemplos de animales y plantas con figuras simétricas (mariposas, hojas, escarabajos).

Desarrollo:

Exploración y descubrimiento: Con material manipulable (papeles, tijeras, objetos cotidianos), los alumnos recortan y crean figuras geométricas básicas (círculos, triángulos, cuadrados).
Actividad guiada: La maestra o maestro explica las características de los círculos y las circunferencias, enfatizando conceptos como diámetro y radio (Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 124-125). Los niños miden con hilos o reglas diferentes círculos creados por ellos mismos.
Registro: En sus cuadernos, anotan las características de las figuras y dibujan ejemplos de plantas o animales que presentan esas formas.

Cierre:

Pregunta reflexiva: "¿Qué figuras geométricas encontré en la clase y en mi entorno?" Los alumnos comparten en círculo sus descubrimientos y anotan una figura que vieron en su día.

Inicio:

Actividad de motivación: "El detective de simetría": los estudiantes observan imágenes de animales y plantas y listan cuáles tienen simetría y cuáles no.
Breve diálogo: ¿Por qué algunos seres vivos tienen simetría? Se introducen conceptos básicos de simetría bilateral y radial.

Desarrollo:

Exploración práctica: Con espejos y dibujos, los alumnos identifican ejes de simetría en diferentes imágenes. Luego, en parejas, realizan recortes de hojas, flores y animales, dividiéndolos por la línea de simetría para comprobar su igualdad.
Actividad de investigación: Consultan en la biblioteca o en internet, con ayuda, sobre plantas y animales nativos de su comunidad que tengan figuras simétricas (Fuente: Texto de referencia).
Registro: Elaboran una tabla en sus cuadernos con los datos recolectados: nombre, características geométricas, tipo de simetría.

Cierre:

Socialización en grupos pequeños: comparten su descubrimiento y explican por qué creen que la simetría es importante en la naturaleza.