Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Tormenta de miradas... cosecha de ideas
Asunto o Problema: Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en manifestaciones culturales y artísticas, analizando sus elementos y símbolos, en un tiempo y espacio determinados.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados:
- Exposición sobre temas diversos.
- Reconocimiento y reflexión sobre elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del mundo.
PDAs seleccionados:
- Reconoce ideales y temáticas sociales en manifestaciones culturales y artísticas, en tiempo y espacio específicos.
- Reconoce símbolos en manifestaciones culturales y artísticas, interpretando formas, colores, sonidos, objetos y gestos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | Actividad: Comenzamos con una lluvia de ideas en grupo: ¿Qué manifestaciones culturales y artísticas conocen en su comunidad? ¿Qué símbolos y colores recuerdan? (Recuperando conocimientos previos). |
Propósito: Activar saberes previos sobre manifestaciones culturales y sus símbolos. |
Recuperación | Actividad: Leer un cuento visual que muestre diferentes manifestaciones culturales (puede ser ilustrado, con imágenes de festivales, danzas, pinturas). Luego, en grupos, compartir qué símbolos y elementos reconocen. |
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Fuente: Libro, Pág. 15-16. (si aplica) |
Propósito: Explorar conocimientos previos y activar la curiosidad. |
Planificación | Actividad: En equipo, elaborar un mapa conceptual colectivo sobre qué elementos y símbolos creen que conforman una manifestación cultural. Definir roles para la investigación futura: quién busca imágenes, quién anota ideas, quién prepara preguntas. |
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Propósito: Organizar el trabajo y definir acciones concretas para investigar manifestaciones culturales. |
Fase 2: Acción
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 2: Acción | Acercamiento | Actividad: Visita virtual o en la escuela a una manifestación cultural local (puede ser un mural, danza, festival). Antes, preparar una guía de observación: formas, colores, sonidos, gestos. |
Recursos: Material manipulable como recortes, objetos, instrumentos musicales sencillos. |
Propósito: Observar y aproximarse a la manifestación cultural para identificar sus elementos simbólicos. |
Comprensión y producción | Actividad: En equipos, crear un collage o mural que represente una manifestación cultural, usando materiales diversos (papel, tela, objetos pequeños). Cada grupo incluirá símbolos, formas y colores que hayan identificado. |
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Fuente: Libro, Pág. 20-21. |
Propósito: Interpretar y expresar mediante un producto tangible los elementos culturales y simbólicos. |
Reconocimiento | Actividad: Presentar las obras creadas y hacer una rueda de diálogo: ¿Qué símbolos usaron? ¿Qué significados creen que representan? ¿Qué ideas sociales ven en sus obras? |
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Propósito: Compartir conocimientos, reflexionar y reconocer avances en el entendimiento de símbolos y temas sociales. |
Corrección | Actividad: Retroalimentar en grupo, ajustando las representaciones si es necesario, y proponiendo nuevos símbolos o ideas que puedan enriquecer su trabajo. |
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Propósito: Mejorar y perfeccionar las producciones y comprensión. |