Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema | Charla interactiva sobre qué son las instrucciones y para qué sirven. Los niños comparten experiencias donde siguieron instrucciones. Se presenta la problemática: "¿Cómo podemos hacer que nuestras instrucciones sean más fáciles de entender?" |
Fase 2 | Preguntas, hipótesis | Los niños formulan preguntas: ¿Qué hace que una instrucción sea buena? ¿Qué pasa si las instrucciones no son claras? Proponen hipótesis simples, por ejemplo: "Si uso numerales, será más fácil seguir las instrucciones". |
Fase 3 | Análisis y conclusiones | Tras experimentar, analizan si las instrucciones que crearon fueron fáciles o difíciles de seguir. Discutir si la hipótesis fue correcta y qué aprendieron sobre la claridad y organización. |
Fase 4 | Diseño, construcción, divulgación | Diseñan y construyen su libro cartonero, evaluando si cumplen con las características de un texto instructivo. Luego, presentan su producto a la comunidad escolar y reflexionan sobre el proceso. |
Producto y Evaluación
Producto:
Libro cartonero de instrucciones para realizar una actividad divertida elaborado por cada grupo, que demuestre el entendimiento de las características de los textos instructivos y su función.
Criterios de Evaluación:
- Claridad y secuencia lógica de los pasos.
- Uso correcto de numerales y lenguaje preciso.
- Creatividad y presentación del libro cartonero.
- Participación activa en todas las fases del proyecto.
- Reflexión sobre la función de los textos instructivos.
Actividades de Autoevaluación y Coevaluación
- ¿Qué aprendí sobre las instrucciones?
- ¿Fui claro al explicar mis pasos?
- ¿Me ayudaron mis compañeros a mejorar mi trabajo?
- ¿Qué cambiaría si tuviera que hacer otra historia con instrucciones?
Se usarán rúbricas sencillas con niveles de logro: Excelente, Bueno, En proceso, Necesita mejorar.
Este proyecto fomenta la participación activa, la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, permitiendo a los niños entender la importancia de las instrucciones claras en su día a día y en sus propios textos.