Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Proyectos de aula: libro cartonero para contar historias diferentes
Asunto o Problema: A los niños se les dificulta la comprensión de indicaciones escritas
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
PDAs:
Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características: organización de datos, uso de numerales, brevedad, secuencia, precisión.

Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Identificación	Iniciamos preguntando a los niños qué saben sobre las instrucciones en juegos, recetas o instrucciones de tareas. Les mostramos ejemplos de textos instructivos simples (recetas, instrucciones de juegos). Luego, en grupo, expresan qué características creen que tienen estos textos.
Recuperación	Se realiza una actividad de recuperación de conocimientos previos: los niños dibujan o cuentan una historia donde usaron instrucciones, o describen alguna experiencia en la que siguieron pasos. Posteriormente, comparten en plenaria qué entienden por instrucciones claras y ordenadas.
Planificación	En pequeños grupos, los estudiantes planifican una historia que quieran contar usando un libro cartonero. Deciden qué instrucciones incluirán para que otros puedan entenderla, asignando roles: quien escribe, quien dibuja, quien lee. Elaboran un esquema visual del proceso (ejemplo: pasos para preparar un sándwich).

Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Acercamiento	Los niños crean en parejas instrucciones para realizar una actividad sencilla (ejemplo: cómo armar un rompecabezas). Luego, intercambian roles y siguen las instrucciones de su compañero para verificar si son claras.
Comprensión y producción	Se invita a los niños a construir su propio libro cartonero: cada uno diseña una historia con instrucciones paso a paso para una actividad divertida (ejemplo: cómo hacer una torre con bloques, cómo preparar un vaso de jugo). Utilizan materiales manipulables como cartulina, papel, colores, y numeración para organizar los pasos. (Fuente: Libro, Pág. X).
Reconocimiento	Presentan sus libros cartoneros en pequeños grupos, explicando cada paso. Reflexionan sobre qué instrucciones fueron fáciles o difíciles de entender y por qué.
Corrección	En grupos, revisan las instrucciones de sus compañeros y sugieren mejoras en la secuencia, precisión o claridad. Hacen ajustes en sus propios textos.