Presentamos:

Introducir el problema ético-social sobre el derecho a un medio ambiente saludable y el acceso al agua potable.

• Cuento o video motivador: Una historia sobre una comunidad que lucha por sus derechos ambientales.
• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante que todos tengan acceso a agua limpia y un ambiente sano?

Recolectemos:

Conocer qué saben los alumnos sobre estos derechos y qué les gustaría aprender.

• Mapa conceptual colectivo: Lo que saben y lo que quieren aprender.
• Lluvia de ideas: ¿Qué acciones creen que afectan o protegen estos derechos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Formulemos:

Delimitar el problema y plantear preguntas clave.

• Dinámica de "El problema en foco": Los alumnos en grupos plantean una situación problemática relacionada con el acceso a agua o contaminación.
• Formulación de preguntas: ¿Qué podemos hacer para garantizar estos derechos en nuestra comunidad?

Organizamos:

Planificación de tareas y roles para investigar y proponer soluciones.

• Formación de equipos con roles asignados (investigadores, comunicadores, diseñadores).
• Elaboración de plan de acción para investigar cómo se garantiza el derecho al agua y un ambiente sano en su comunidad.

Construimos:

Trabajo en equipo para buscar, analizar información y crear propuestas.

• Visita virtual o real: Visitar una planta de tratamiento de agua, un parque o una comunidad que implemente buenas prácticas ambientales.
• Recolección de evidencias: Fotos, entrevistas, notas.

Comprobamos y analizamos:

Revisar resultados y reflexionar sobre las acciones.

• Debate: ¿Qué acciones son efectivas? ¿Qué cambios proponemos?
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendimos sobre nuestros derechos y responsabilidades?

Compartimos:

Socializar las soluciones y valorar lo aprendido.

• Presentación en cartel o video: Propuestas para mejorar el acceso a agua y protección ambiental en la comunidad.
• Autoevaluación y coevaluación: Rúbrica sencilla sobre participación, comprensión y propuestas.