Miércoles
Inicio:
- *Actividad 1:* Canción y movimiento “Los animales en la selva” para activar el cuerpo y los sentidos.
- *Actividad 2:* Pregunta motivadora: “¿Qué nos enseñan los animales sobre nuestra cultura?” (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo:
- *Actividad 3:* Creación de un “Árbol de los animales” en cartulina, donde cada niño pega una figura de animal y escribe su nombre (relación oral-escritura).
- *Actividad 4:* Cuento dramatizado con títeres o marionetas, basado en las criaturas imaginadas del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 10-11).
Cierre:
- *Actividad final:* Reflexión en grupo: “¿Qué aprendimos hoy sobre los animales y su significado en nuestra cultura?” (fomentar la expresión oral y el pensamiento crítico).
Jueves
Inicio:
- *Actividad 1:* Juego de memoria con tarjetas de animales y plantas del entorno.
- *Actividad 2:* Pregunta de reflexión: “¿Por qué es importante cuidar a los animales y plantas?” (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo:
- *Actividad 3:* Elaboración de un mural colectivo “Nuestro entorno natural”, donde cada niño aporta una frase o dibujo relacionado con el cuidado del medio ambiente (Vinculación con los saberes culturales y científicos).
- *Actividad 4:* Inventamos historias cortas sobre animales protectores, inspirados en los tonás y nahuales del texto, y las ilustramos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 12-13).
Cierre:
- *Actividad final:* Presentación de los cuentos y reflexión sobre cómo podemos proteger a los animales en nuestra comunidad.
Viernes
Inicio:
- *Actividad 1:* Juego de roles: “Soy un animal protector” en pequeños grupos, usando disfraces o máscaras.
- *Actividad 2:* Pregunta: “¿Qué animal te gustaría ser y por qué?” (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo:
- *Actividad 3:* Recopilación de palabras y frases en cartulina: “El animal que soy y lo que me gusta.”
- *Actividad 4:* Escribir en parejas una pequeña historia o descripción del animal que eligieron, usando palabras sencillas (relación oral y escritura).
Cierre:
- *Actividad final:* Presentación oral de cada grupo, compartiendo su animal y sus cualidades. Reflexión sobre la importancia de cada criatura en nuestro mundo (fomentar la expresión oral y la valoración cultural).
Semana 2 a Semana 4
Las actividades siguen una estructura similar, incrementando la complejidad en la narración, la escritura y el reconocimiento del entorno natural y cultural. Se incluirán retos de crear historias, dibujos y personajes inspirados en las creencias, leyendas y tradiciones de las comunidades, promoviendo un aprendizaje contextualizado, lúdico y significativo.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Producto:
Un “Libro de las criaturas mágicas y protectores” elaborado por los niños, que incluye dibujos, pequeñas historias y palabras relacionadas con los animales, alebrijes, y elementos culturales aprendidos durante el mes. Cada niño participará en la creación del libro, aportando su historia personal, dibujos y palabras, reforzando así su relación entre oralidad y escritura, y su cultura.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades de narración y dibujo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza palabras y frases sencillas para describir sus ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión del entorno natural y cultural en sus historias | ☐ | ☐ | ☐ | |
Colabora en la creación del libro, respetando el trabajo de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa oralmente sus ideas con confianza y respeto | ☐ | ☐ | ☐ |