Presentamos

Plantear un problema ético-social para activar la reflexión y motivar la indagación.

• Narración o video: Presentar un dilema real o ficticio, como "¿Qué hacer si un amigo hace bullying y nadie interviene?".
• Dinámica: Preguntar qué piensan y cómo se sienten respecto al problema.

Recolectemos

Indagar conocimientos previos y necesidades de información de los estudiantes.

• Mapa conceptual colectivo: ¿Qué saben sobre justicia, respeto y derechos?
• Lluvia de ideas: ¿Qué acciones consideran correctas frente al problema?
• Registro: Qué quieren aprender sobre cómo resolver el dilema.

Formulemos

Delimitar el problema y definir qué aspectos abordar.

• Actividad en grupos: Escribir en cartulinas qué aspectos del problema necesitan solución y cuáles son los obstáculos.
• Debate guiado: Discutir qué información sería necesaria para entender mejor la situación.

Organizamos

Planificar las acciones y roles para investigar y abordar el problema.

• Formar equipos y definir tareas (investigación, entrevistas, creación de campañas).
• Elaborar un plan de trabajo con tiempos y responsabilidades.

Construimos

Ejecutar las estrategias diseñadas.

• Investigación activa: Entrevistas a adultos o compañeros, búsqueda en recursos digitales y materiales manipulables (carteles, dramatizaciones).
• Prototipar soluciones: Crear propuestas concretas, como campañas o acuerdos comunitarios.

Comprobamos y analizamos

Evaluar los resultados y reflexionar sobre el proceso.

• Rueda de retroalimentación: Cada equipo presenta su avance y recibe sugerencias.
• Autoevaluación grupal: ¿Qué funcionó? ¿Qué aprenderon?
• Análisis crítico: ¿Cómo impactan nuestras acciones en la comunidad? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Compartimos

Socializar las soluciones y valorar lo aprendido.

• Presentación final: Carteles, videos o dramatizaciones en la escuela.
• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre la justicia, respeto e igualdad?
• Evaluación: Uso de rúbricas para valorar participación, comprensión y creatividad.