Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Investigo sobre la diversidad lingüística
Asunto o Problema: Reconocer la diversidad lingüística del español como un reflejo de la identidad cultural, promoviendo el respeto, la inclusión y el reconocimiento de las diferentes formas de expresión.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos Seleccionados:
La diversidad lingüística en el español.
Formas de expresión y variantes regionales.
Valoración de las diferentes formas de hablar y expresarse.
PDAs (Producto Desempeño Auténtico):
Un mural colaborativo que represente las distintas formas de hablar en su comunidad.
Una “Galería de Voces” donde los niños compartan expresiones propias y de sus familias.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos e Identificación del problema

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Reconocer que existen diferentes formas de hablar y expresarse en su comunidad y en el mundo.
Actividad	Rincón de las voces: en círculo, los niños comparten palabras o expresiones que usan en su casa o comunidad. Se escuchan y se anotan en un cartel.	Preguntar: “¿Qué palabras diferentes usan en su familia o comunidad?” - Escuchar y registrar en un cartel grande.
Recuperación de conocimientos previos	Uso de imágenes y sonidos para activar ideas.	Presentar imágenes de diferentes regiones y pedirles que identifiquen si reconocen alguna forma de expresión o palabras. Ejemplo: sonidos de diferentes regiones, palabras en distintas variantes del español.

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Formular preguntas y proponer hipótesis sobre la diversidad lingüística.
Actividad	La caja misteriosa: colocar objetos o imágenes representando diferentes regiones y variantes del español. Los niños exploran y preguntan: “¿De qué lugar puede ser esto?”, “¿Qué palabras usan allí?”.	Generar preguntas como: “¿Por qué hay diferentes formas de hablar?” - Proponer hipótesis simples, como “Cada lugar tiene su forma de hablar”.
Explicación inicial	Introducir el concepto de diversidad lingüística y su importancia cultural.	Mostrar un video corto o lectura de un cuento que refleje diferentes formas de hablar en distintas regiones. (Fuente: Libro, Pág. 45).

Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones relacionadas con la problemática

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Analizar la variedad de formas de expresión y entender su valor.
Actividad	El mapa de voces: en un mapa grande, los niños colocan etiquetas con expresiones que aprendieron, relacionadas con diferentes regiones. Discuten qué expresiones usan en su familia y comunidad.	Reflexionar: “¿Qué expresiones nos parecen similares o diferentes?” - Comparar las formas de hablar.
Conversatorio	Dialogar sobre la importancia de valorar las diferentes formas de expresión.	Preguntar: “¿Por qué es importante respetar cómo hablan los demás?”

Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación de propuestas

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Crear una propuesta que refleje la diversidad lingüística.
Actividad	El mural de las voces: en grupos, los niños diseñan un mural colaborativo que represente diferentes expresiones en su comunidad y región. Incluyen dibujos, palabras, frases, y fotos.	Construir y decorar el mural con apoyo de materiales manipulables (papel, cartulina, recortes). - Cada grupo explica su parte del mural.
Evaluación y divulgación	Compartir en la escuela el mural y la galería de voces.	Organizar una pequeña exposición con narraciones orales de los niños acerca de sus expresiones favoritas. - Crear una “Galería de Voces” en clase donde los niños compartan grabaciones o lecturas de expresiones propias y familiares.

Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación

Habilidades y Vida Cotidiana	Descripción	Actividades Sugeridas
Respeto y valoración	Promover actitudes de respeto hacia la diversidad cultural y lingüística.	Dinámicas de role playing en las que los niños actúan diferentes formas de hablar y expresarse.
Colaboración y resolución de problemas	Fomentar trabajo en equipo y toma de decisiones.	Realización del mural y de las actividades en grupos diversos.

Evaluación	Criterios	Preguntas Reflexivas
Autoevaluación	¿Participé compartiendo mis ideas y respetando a mis compañeros?	¿Qué aprendí sobre las diferentes formas de hablar?
Coevaluación	¿Trabajaste en equipo? ¿Contribuiste con ideas?	¿Qué expresiones me gustaron y por qué?

Producto y Evaluación Final

Producto: Mural colaborativo titulado “Voces de Nuestra Comunidad” y una “Galería de Voces” digital o física.
Criterios de Evaluación:
Participación activa en actividades.
Creatividad en el mural.
Capacidad para explicar las expresiones representadas.
Respeto y valoración de las ideas de los compañeros.

Este proyecto fomenta la indagación, la expresión oral, la creatividad y la valoración de la diversidad cultural y lingüística, promoviendo en los niños una actitud respetuosa e inclusiva con su entorno y comunidad.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Ciclo Escolar 2025-2026

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