Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre qué saben acerca de su comunidad y sus expresiones culturales.
• Presenta imágenes de actividades tradicionales, artesanías y personajes culturales de su comunidad.
• Pregunta: ¿Qué actividades culturales conocen y realizan en su comunidad? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 184).

Recuperación

• Juego de roles: los niños imitan actividades artesanales tradicionales que han visto o aprendido.
• Diálogo en grupo sobre qué actividades les gustan y por qué.
• Registro en cartelitos de las ideas previas.

Planificación

• Forman equipos y eligen qué actividad artesanal o cultural quieren aprender o representar.
• Definen roles: quién buscará información, quién hará dibujos, quién preparará la exposición oral.
• Elaboran un plan de actividades y cronograma.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a un taller o espacio cultural (si es posible) o invitación a un artesano o familiar que comparta su saber.
• Observan y hacen preguntas sobre las actividades artesanales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 184).

Comprensión y producción

• Elaboran algún producto artesanal sencillo (por ejemplo, pulseras, figuras con papel o materiales reciclados).
• Escriben, dibujan y narran en grupo la historia o significado cultural de su actividad.
• Preparan una exposición oral o mural para compartir con la comunidad escolar.

Reconocimiento

• Presentan su trabajo en una feria cultural de la escuela, invitando a otros grupos y familias.
• Reciben retroalimentación de compañeros y maestros sobre su proceso y producto.

Corrección

• Reflexionan y ajustan sus actividades si es necesario, mejorando su producto final.
• Revisan las explicaciones y dibujos, asegurándose de que sean claros y respetuosos con la cultura.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboran un mural colaborativo con fotos, dibujos y textos sobre las actividades culturales y artesanales aprendidas.
• Graban un video o audio con las narraciones y explicaciones de sus productos.

Difusión

• Organizan una feria cultural en la escuela donde compartan sus productos y conocimientos.
• Invitan a las familias y comunidad a visitar la exposición. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 184).

Consideraciones

• Reflexionan en plenaria sobre la importancia de valorar las expresiones culturales y su diversidad.
• Escriben en sus cuadernos qué aprendieron y qué valoran de su cultura.

Avances

• Evalúan si lograron comprender y valorar las expresiones culturales; planifican próximos pasos para seguir aprendiendo y compartiendo.