Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué palabra es esta?" con tarjetas visuales y sonidos.
• Pregunta previa: "¿Qué sabes sobre números y objetos en tu casa?" para conectar con el contenido científico.

Desarrollo:

• Actividad principal: construir una lista de objetos del entorno en una cartulina grande, usando dibujos y palabras.
• Actividad complementaria: "Contemos juntos los objetos" hasta 20, luego hasta 40, en orden ascendente y descendente, usando objetos reales o dibujos.

Cierre:

• Compartir: "¿Qué objetos contamos? ¿Qué aprendimos sobre los números?"

Miércoles

Inicio:

• Canción rítmica: "Mi familia y yo", para activar conocimientos sobre historia personal y familiar.
• Pregunta: "¿Qué cosas importantes pasaron en tu vida?"

Desarrollo:

• Plática guiada: cada niño comparte un suceso personal, ordenando en antes, ahora, después con apoyos visuales o dibujos.
• Actividad artística: dibujar su historia personal en un cartel, usando palabras y símbolos.

Cierre:

• Presentación: compartir en pequeños grupos su historia y orden cronológico, fomentando la expresión oral y la escucha activa.

Jueves

Inicio:

• Juego motriz: "Camina en la línea del tiempo" con pasos y marcas en el suelo, representando pasado, presente y futuro.
• Pregunta: "¿Qué cosas pasaron en tu día o en tu familia?"

Desarrollo:

• Actividad de escritura: en hojas grandes, los niños escriben o dictan frases cortas sobre un evento familiar reciente.
• Actividad artística: crear un mural colectivo con dibujos y palabras relacionadas con su historia personal.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre nosotros y nuestras historias?"

Viernes

Inicio:

• Ronda de lectura: cuento en voz alta con participación de los niños, destacando palabras importantes.
• Pregunta: "¿Qué palabras nuevas aprendimos?"

Desarrollo:

• Juego de palabras: buscar en el cuento palabras que comiencen con la misma letra o rima, usando fichas o recortes.
• Actividad creativa: hacer un pequeño libro de su historia personal, ilustrando y escribiendo palabras que aprendieron.

Cierre:

• Socialización: leer su mini libro en parejas o en grupo, reforzando la lectura en voz alta y la confianza.

Semana 2

*(Se repiten las fases, con actividades progresivamente más complejas y con mayor autonomía)*

Lunes

Inicio:

• Juego de adivinanzas con objetos del entorno, promoviendo el reconocimiento y la descripción verbal.
• Pregunta: "¿Qué objetos usamos en casa y qué propiedades tienen?"

Desarrollo:

• Exploración científica: observar y describir objetos del aula, sus características y usos.
• Creación de un "Álbum del entorno" con dibujos y palabras.

Cierre:

• Compartir en parejas: "¿Qué aprendiste hoy sobre los objetos y sus propiedades?"