Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de los nombres de los estados y sus ubicaciones en el mapa.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos asegurarnos de que todos entendemos dónde están los estados?" para fomentar la colaboración.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colaborativo: en equipo, ubican los estados en un mapa grande, usando flechas, colores y puntos cardinales. Se promueve la discusión y el análisis crítico.
• Actividad 4: Uso de un mapa digital interactivo para explorar la división política y responder preguntas: "¿Qué estado está al norte de mi estado?"

Cierre:

• Reflexión escrita: cada niño escribe en su cuaderno una oración sobre la importancia de conocer la división política y los puntos cardinales.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: La historia en una línea: los niños colocan en una cuerda los nombres de los estados en orden, de norte a sur, para visualizar la distribución espacial.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: "¿Qué estados creen que están en el sur y cuáles en el norte?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa colectivo en la pizarra, donde cada niño coloca un estado con su color y nombre, explicando su elección.
• Actividad 4: Actividad de resolución de problemas: "Si viajo de Chiapas a Baja California, ¿por qué puntos cardinales paso?"; se fomenta el pensamiento lógico y espacial.

Cierre:

• Presentación rápida en pequeños grupos: cada grupo explica su mapa y las decisiones tomadas, promoviendo la expresión oral y el trabajo en equipo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de preguntas rápidas sobre los contenidos aprendidos durante la semana.
• Actividad 2: Reflexión guiada: "¿Qué fue lo más interesante que aprendí sobre la división política de México?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: cada estudiante crea un mapa propio, en cartulina, que muestre la división política de México, incluyendo los puntos cardinales y los estados que eligió.
• Actividad 4: Presentación de mapas: en grupos pequeños, comparten sus mapas, explicando cómo ubicaron los estados y la relación con los ecosistemas y la geografía.

Cierre:

• Autoevaluación con una lista de cotejo y preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me costó más?", "¿Cómo puedo mejorar?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Cada estudiante elaborará un mapa personalizado de México, en cartulina, que incluya:

• Los estados con su nombre y límites.
• Los puntos cardinales.
• Características relevantes de algunos estados (como ecosistemas o recursos).

Criterios de evaluación: