Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: ‘‘Te veo, te creo, te cuido’’
Asunto o Problema Principal: Cuidado y prevención de la violencia sexual y del maltrato en las escuelas y centros de Educación Básica, mediante actividades formativas e informativas dirigidas a la comunidad educativa.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Comprensión y producción de textos expositivos | Problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración | Participa en la planeación y escritura de textos expositivos, revisándolos y proponiendo mejoras. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | El derecho a la protección y la prevención ante riesgos como maltrato, abuso, bullying y explotación sexual, con conocimiento de las instancias para denunciar | Comprende la importancia de participar en acciones para prevenir riesgos, realizando una mochila de emergencia. |
De lo Humano y lo Comunitario | Situaciones de riesgo social en la comunidad y región | Analiza situaciones en su comunidad como violencia doméstica y vandalismo, proponiendo estrategias de prevención. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | *Actividad:* |
Revisamos qué sabemos sobre la protección y prevención en la escuela y la comunidad. En grupos, dibujan y comparten situaciones donde se puedan presentar riesgos o maltrato. (Fuente: Libro, Pág. 45) |
Recuperación | *Actividad:* |
|---|
Juego de memoria con tarjetas que muestran escenas de respeto y cuidado. Los niños comentan qué sienten o piensan respecto a esas escenas, reforzando conocimientos previos. |
Planificación | *Actividad:* |
|---|
En equipo, elaboran un mural con ideas sobre cómo prevenir riesgos y quiénes pueden ayudar en su comunidad. Deciden roles para crear un cartel informativo. |
Fase 2: Acción | Acercamiento | *Actividad:* |
|---|
Juego dramatizado: “¿Qué harías si...?”, donde los niños actúan situaciones de riesgo y discuten soluciones. Se usan títeres o muñecos para mayor creatividad. (Fuente: Libro, Pág. 52) |
Comprensión y producción | *Actividad:* |
|---|
Investigación en libros o entrevistas a adultos sobre cómo prevenir el maltrato y el abuso. Luego, crean un pequeño folleto o cartel con las recomendaciones. |
Reconocimiento | *Actividad:* |
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Presentan sus productos a la clase y reciben retroalimentación positiva, resaltando ideas importantes y estrategias de prevención. |
Corrección | *Actividad:* |
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Revisan sus textos y carteles en grupos, sugiriendo mejoras en contenido y presentación para fortalecer su mensaje. |
Fase 3: Intervención | Integración | *Actividad:* |
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Organizan una feria de prevención en la escuela, donde exponen sus carteles y explican a otros grados las acciones para cuidarse. |
Difusión | *Actividad:* |
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Crean un video corto o una obra de teatro para compartir con la comunidad en la reunión escolar sobre cómo prevenir riesgos. |
Consideraciones | *Actividad:* |
|---|
Reflexión grupal sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué cambiarían para futuras actividades. |
Avances | *Actividad:* |
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Evaluación colectiva del impacto de su trabajo, proponiendo nuevas ideas para seguir cuidándose. |