Comprobamos y analizamos: Reflexión y evaluación del proceso
Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |
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Autoevaluación | Cada alumno responde a preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo contribuyó mi trabajo?, ¿Qué puedo mejorar? | Cuestionarios sencillos, rúbricas de autoevaluación |
Coevaluación | En grupos, evalúan el trabajo de sus compañeros con rúbricas simples (participación, creatividad, ética). | Rúbricas, lista de criterios, fichas de reflexión |
Análisis colectivo | Se realiza una discusión grupal sobre los cambios observados en los ecosistemas y la importancia de actuar éticamente. | Pizarra, fichas, preguntas orientadoras |
Compartimos: Socialización y valoración del aprendizaje
Actividad | Descripción | Recursos/Materiales |
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Presentación final | Cada equipo presenta su reportaje o proyecto en una sala de clases o evento escolar. Se invita a otros docentes y padres. | Proyector, pantalla, material visual, actas de participación |
Reflexión final | Se realiza una ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo pueden contribuir en su comunidad?, ¿Por qué es importante actuar con ética? | Cartel "Compromiso Ambiental", fichas de compromiso |
Producto y Evaluación Final
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Reporte ético ambiental elaborado por cada grupo, que incluye diagnóstico del problema, causas, impacto y propuestas éticas para su solución.
- Criterios de evaluación: claridad en la identificación del problema, respeto por la naturaleza, creatividad en soluciones, trabajo en equipo y reflexión ética.
Criterios de evaluación (rúbrica sencilla)
Criterio | Excelente | Bueno | En proceso | Necesita mejorar |
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Diagnóstico del problema | Identifica claramente los cambios y causas | Identifica parcialmente | Limitado o confuso | No identifica |
Participación | Todos participan activamente | La mayoría participa | Participa algunos | Poco o ningún aporte |
Creatividad y ética | Soluciones innovadoras y responsables | Soluciones apropiadas | Soluciones básicas | Sin propuestas claras |
Trabajo en equipo | Colaboración y respeto | Colaboración parcial | Poco colaboración | No trabaja en equipo |
Este enfoque basado en problemas y en la participación activa busca fortalecer el pensamiento crítico, la ética y la responsabilidad social en los niños, promoviendo una comprensión profunda y significativa sobre la interacción entre los seres humanos y el medio ambiente, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.