Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Introducción y exploración del problema | *Actividad:* En grupos, observan y miden el perímetro y el área de la caja de cartón y otros objetos en el aula, relacionando cómo las dimensiones afectan la estructura y funcionalidad del escenario teatral. Se vincula con la medición del tiempo en la organización del proyecto. |
Fase 2 | Preguntas de indagación | *Actividad:* Formulan hipótesis sobre qué tamaño de escenario sería mejor para su obra y cómo calcular el perímetro y área de sus personajes y decorados. Realizan mediciones con regla o cinta métrica, aplicando conceptos de unidades convencionales. |
Fase 3 | Análisis y conclusiones | *Actividad:* Comparan resultados, discuten qué dimensiones funcionan mejor y cómo optimizar recursos. Elaboran mapas conceptuales que relacionan sus mediciones con la planificación de la obra teatral. |
Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación | *Actividad:* Diseñan y construyen el escenario y personajes, aplicando conocimientos matemáticos. Presentan su trabajo a la comunidad escolar, explicando las mediciones y decisiones tomadas. Se fomenta la evaluación formativa y el trabajo en equipo. |
Resumen y organización final
Este proyecto busca que los alumnos exploren y valoren su cultura escolar y familiar a través de la creación artística y narrativa, promoviendo la reflexión crítica, la colaboración y la expresión oral. Además, integra conceptos científicos en la medición y planificación del escenario y los personajes, promoviendo un aprendizaje STEAM contextualizado y significativo. La secuencia de actividades fomenta la participación activa, la creatividad, y el reconocimiento de su identidad cultural en un entorno inclusivo y de respeto mutuo.
¿Requieres que prepare una sección de autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas o preguntas reflexivas, o algún otro componente adicional?