Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Charla grupal para conversar sobre cómo las emociones afectan nuestras relaciones en la escuela.
  • Juego de reconocimiento: "¿Qué emoción siento cuando...?" con imágenes o tarjetas. |

Recuperación

  • Rueda de emociones: cada niño comparte una experiencia donde sintió una emoción fuerte en la escuela.
  • Pregunta guiada: ¿Qué emociones conoces y cómo afectan nuestro comportamiento? |

Planificación

  • En equipos, diseñan un cartel que muestre diferentes emociones y comportamientos asociados.
  • Definen roles para crear una campaña escolar sobre la gestión emocional. |

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Presentación de un cuento o video corto sobre emociones y convivencia.
  • Discusión guiada sobre las emociones presentadas. |

Comprensión y producción

  • Crean un mapa conceptual que relacione emociones, comportamientos y convivencia.
  • Elaboran un pequeño teatro o dramatización sobre una situación conflictiva y su resolución emocional. |

Reconocimiento

  • Juego de roles: representar diferentes emociones y cómo manejarlas.
  • Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre cómo las emociones influyen en la convivencia? |

Corrección

  • Revisan sus dramatizaciones y mapas para mejorar expresiones y comprensión.

Fase 3: Intervención

Integración

  • Elaboran un mural colectivo sobre estrategias para gestionar emociones en la escuela.

Difusión

  • Presentan su mural y dramatizaciones en una asamblea escolar o en la comunidad educativa.

Consideraciones

  • Reflexionan en plenario sobre la importancia de reconocer y expresar emociones para una convivencia positiva.

Avances

  • Evaluación participativa con preguntas: ¿Qué aprendiste?, ¿Qué te gustaría seguir mejorando?

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

  • Diálogo sobre cómo cambian nuestros cuerpos en la pubertad y qué emociones sentimos.
  • Uso de modelos anatómicos y dibujos para explorar cambios físicos y emocionales. |

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

  • Formular preguntas: ¿Por qué sentimos diferentes emociones en la pubertad?
  • Hipótesis sobre cómo los cambios físicos afectan las emociones. |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

  • Analizan información y elaboran un cartel informativo sobre los cambios en la pubertad y emociones.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

  • Crean una guía visual o infografía para sus compañeros, que explique los cambios y cómo gestionarlos.
  • Presentan su trabajo en un foro escolar. |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Juegos de simulación para practicar la expresión y reconocimiento emocional.
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