Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Código Secreto
• Asunto o Problema: Comprender y representar el funcionamiento del sistema respiratorio y circulatorio, relacionando su estructura con el intercambio de gases y la función del corazón, además de identificar factores del medio ambiente que afectan su salud.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación, Comunitario
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos seleccionados: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano (sistemas respiratorio y circulatorio), manejo reflexivo de información, participación comunitaria, cuidado de la salud.
• PDAs (Productos de Aprendizaje):
• Describir y representar modelos del sistema respiratorio y circulatorio, explicando su función en el intercambio de gases y la circulación sanguínea.
• Revisar y mejorar sus descripciones para comunicar ideas claramente.
• Participar en actividades comunitarias relacionadas con la salud y el cuidado del cuerpo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora: "¿Alguna vez te has preguntado cómo respiras o cómo llega la sangre a todo tu cuerpo?" Se invita a los estudiantes a compartir experiencias relacionadas con la respiración y el ejercicio físico.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En grupos pequeños, realizar un mural con dibujos y palabras sobre partes del cuerpo relacionadas con la respiración y circulación que ya conocen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tema con un video animado (recursos visuales) sobre el sistema respiratorio y circulatorio. Luego, en grupos, indagar sobre las funciones de la nariz, tráquea, pulmones, corazón, arterias y venas (Fuente: <Libro>, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de roles: "El viaje de la sangre". Los alumnos representan cómo la sangre circula por el cuerpo, usando materiales manipulables como globos y tubos (mangueras), para entender el recorrido y la función de cada componente.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo funciona nuestro cuerpo? ¿Qué partes nos sorprendieron? Compartir ideas en plenaria.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "¿Quién soy?" con tarjetas: Cada alumno recibe una tarjeta con el nombre de una parte del sistema circulatorio o respiratorio y debe describirla sin decir su nombre, para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Cómo creen que nuestro corazón y pulmones trabajan juntos para mantenernos vivos y activos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de modelos: Los estudiantes, en equipos, crean modelos sencillos del sistema respiratorio usando materiales como plastilina, papel, tubos y globos. Cada grupo explica la función de cada parte (Fuente: <Libro>, Pág. Y).
• Actividad 4: Taller de observación: Miden su pulso en muñecas y cuello después de realizar diferentes actividades físicas (caminar, correr, descansar) para entender la relación entre ejercicio y frecuencia cardiaca.

Cierre:

• Diálogo grupal: Compartir los resultados de la medición del pulso y reflexionar sobre cómo la actividad física afecta su corazón. Plantear acciones para cuidar su salud.