Miércoles

Inicio:

• Actividad de motivación: “El detective de las palabras” — buscar en un texto palabras clave relacionadas con su comunidad y discutir su significado.
• Pregunta: “¿Cómo podemos explicar en un texto lo que sucede en nuestro entorno?”

Desarrollo:

• Taller de escritura: redactar un texto expositivo breve sobre una característica de su territorio, empleando relaciones causa-efecto y enumeraciones.
• Actividad práctica: “Resuelve el problema” — en equipos, enfrentan un reto matemático: sumar y restar fracciones con diferentes denominadores en situaciones reales, como repartir recursos (Fuente: libro de matemáticas, pág. 78).
• Lectura de un texto autobiográfico con análisis de relaciones temporales y estructura (p. ej., líneas de tiempo).

Cierre:

• Presentación rápida: cada equipo comparte su texto y el problema resuelto.
• Tarea: escribir un párrafo en el que expliquen una decisión que tomaron en su comunidad y sus causas.

Jueves

Inicio:

• Dinámica de reflexión: “Mi día en números” — inventar un pequeño relato con datos numéricos y fracciones que describan su rutina diaria.
• Pregunta: “¿Cómo ayudan las fracciones y los textos a entender nuestro día a día?”

Desarrollo:

• Actividad de exploración: “Mapa del patrimonio local” — en grupos, investigan y crean un mapa ilustrado con datos sobre su territorio, usando fracciones para indicar proporciones o cantidades.
• Taller de resolución de problemas: organizar un evento en la escuela, distribuyendo tareas y recursos mediante fracciones y decimales.
• Lectura y análisis: análisis colectivo de un texto autobiográfico con enfoque en relaciones temporales y estructura narrativa, identificando causas y efectos (Fuente: texto de referencia, pág. 33).

Cierre:

• Socialización: presentar su mapa y explicar las proporciones o datos que incorporaron.
• Tarea: dibujar un “mapa emocional” que represente su sentir respecto a su comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad lúdica: “El cuento colaborativo” — entre todos, crear una historia integrando fracciones, datos y relaciones temporales, en un mural colectivo.
• Pregunta estimulante: “¿Qué aprendimos esta semana sobre fracciones, textos y nuestro entorno?”

Desarrollo:

• Evaluación formativa: en pequeños grupos, resolver un problema integrador que combine fracciones, lectura y escritura, aplicando lo aprendido.
• Preparación del Producto: “Mi comunidad en cifras y palabras” — cada alumno diseña un cartel o presentación digital que incluya datos fraccionarios, descripción escrita y relaciones temporales sobre su comunidad.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante rúbricas sencillas, los estudiantes valoran su participación, comprensión y organización de información.

Cierre:

• Socialización del producto final ante la clase.
• Reflexión grupal: ¿Qué habilidades desarrollamos y cómo las podemos aplicar en la vida diaria?