Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: FORTALECIMIENTO EN EL CAMPO DE LAS FRACCIONES, LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta de habilidades en resolver fracciones, precisión en la lectura y escritura.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa.
Ejes Articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, colaboración, respeto a la diversidad.
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes: comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración); identificación de relaciones temporales en textos autobiográficos.
Pensamiento Científico: organización e interpretación de datos, suma y resta de fracciones y decimales en contextos problemáticos.
Ética, Naturaleza y Sociedades: caracterización del territorio, reconocimiento de su patrimonio biocultural y organización social, y valoración del trabajo colectivo.
De lo Humano y lo Comunitario: entendimiento mutuo, resolución de conflictos, convivencia.

Inicio:

Dinámica de recuperación: “El mapa de mis conocimientos” — los estudiantes colocan en un mural palabras o conceptos que relacionen con fracciones, lectura y escritura, compartiendo en grupo (recuperando conocimientos previos).
Pregunta generadora: “¿Cómo creen que las fracciones y la lectura nos ayudan a entender nuestro entorno?”

Desarrollo:

Presentación lúdica: “El reto del tesoro escondido” — en equipos, los alumnos resuelven pistas con fracciones y textos cortos (p. ej., resolver fracciones en un mapa, identificar relaciones temporales en textos autobiográficos) para encontrar un “tesoro” en el aula.
Actividad manipulativa: “Construyendo fracciones” — usando fichas de colores, los estudiantes crean fracciones equivalentes, comparan y ordenan. (Fuente: libro de matemáticas, pág. 45).
Lectura guiada: lectura compartida de un texto autobiográfico con enfoque en relaciones temporales, identificando secuencias y causas (Fuente: texto adaptado, pág. 12).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre fracciones y textos? Compartir en parejas.
Tarea: Escribir en su cuaderno una fracción que represente algo de su día y una pequeña narración autobiográfica sobre un momento especial.

Inicio:

Actividad rompehielos: “El fraccionario musical” — los estudiantes cantan una canción en la que cada parte corresponde a una fracción, y luego discuten cómo se relaciona con su vida cotidiana.
Pregunta previa: “¿Cómo podemos organizar datos para entender mejor una situación?”

Desarrollo:

Problema abierto: “Organiza los datos de tu comunidad” — en grupos, recopilan información sobre fauna, flora o recursos naturales, y la representan en gráficos o tablas.
Actividad de resolución: “El reto de las fracciones en la vida real” — usando datos reales (ej., distribución del agua en la región), suman y restan fracciones y decimales.
Lectura y análisis: otro texto autobiográfico con enfoque en secuencias y relaciones temporales, identificando causas y efectos (Fuente: texto seleccionado, pág. 25).

Cierre:

Socialización: cada grupo comparte su gráfico y explica qué información representa.
Tarea: elaborar un cartel con datos sobre su comunidad, usando fracciones y textos descriptivos.