Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial: ¿Qué sabemos sobre los poemas y qué nos gustaría aprender?
• Lluvia de ideas: ¿Por qué es importante la lectura y la escritura creativa?
• Visualización: Presentación de ejemplos de poemas y canciones culturales (material visual, imágenes, videos cortos).

Recuperación

• Ronda de lectura en voz alta de poemas conocidos por los niños.
• Juego de palabras: "Encuentra la rima" con tarjetas de palabras.
• Preguntas disparadoras: ¿Qué les gusta leer? ¿Qué tipos de poemas conocen?

Planificación

• Definición de roles: quién investiga, quién escribe, quién presenta.
• Elaboración de un plan de trabajo: tiempos, actividades y recursos.
• Creación de un mural colectivo para registrar avances.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual o invitación a un poeta local o cultura indígena para compartir su experiencia.
• Taller de escritura: crear un poema simple con estructura de versos y rimas.
• Uso de material manipulable: tarjetas con palabras, rimas y símbolos culturales.

Comprensión y producción

• Elaboración de un poema colectivo que refleje una cultura o tradición local, usando imágenes y palabras clave.
• Revisión y corrección en grupos, enfocándose en ortografía y concordancia (Fuente: Libro, Pág. X).
• Presentación de los poemas en una feria cultural del aula.

Reconocimiento

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos fue difícil?
• Registro de logros en un diario de aprendizaje.

Corrección

• Taller de revisión: identificar errores y mejorar los poemas.
• Uso de rúbricas sencillas para autoevaluar y coevaluar.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un recetario de poemas culturales en formato digital y físico.
• Integrar los poemas en actividades de lectura dramatizada.

Difusión

• Presentación final del poemario en la feria cultural del colegio o comunidad.
• Compartir los poemas en la página escolar o en redes sociales de la escuela.

Consideraciones

• Reflexión sobre la importancia de valorar las diferentes formas culturales de expresión.
• Discusión sobre cómo la lectura y escritura fortalecen la identidad.

Avances

• Evaluación participativa del proceso mediante rúbricas y preguntas reflexivas.
• Registro de evidencias en portafolios.