Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dinámica de "La cuerda de la convivencia": con una cuerda, los niños expresan qué normas creen que son esenciales para el grupo, formando un círculo.
• Escuchar y respetar las ideas de todos, promoviendo el diálogo (Fuente: Libro, Pág. X).

Comprensión y producción

• Investigar en textos cortos o en la comunidad qué normas culturales y sociales existen y por qué son importantes.
• En equipos, redactar un borrador de normas colectivas, usando lenguaje claro y respetuoso.
• Crear un cartel con las normas acordadas, usando material manipulable y visual (recortes, dibujos).

Reconocimiento

• Presentar el cartel en el aula y recibir retroalimentación de compañeros y docente.
• Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendieron sobre la importancia de las normas?
• Registrar en un diario de aula cómo se sintieron al participar en la elaboración.

Corrección

• Revisar y ajustar las normas, incorporando sugerencias de todos.
• Practicar la lectura del acuerdo final, asegurando comprensión y compromiso.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar una dramatización donde los niños muestren cómo aplicarán las normas en diferentes situaciones del aula.
• Promover la discusión sobre cómo las normas ayudan a resolver conflictos (Fuente: Libro, Pág. X).

Difusión

• Crear un "Libro de Normas y Acuerdos" con dibujos y textos elaborados por los estudiantes, para colocar en la entrada del aula.
• Invitar a otros grados o a los padres a visitar el aula y conocer el acuerdo.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y qué aspectos pueden mejorar.
• Elaborar un mural con frases y dibujos sobre la convivencia pacífica.

Avances

• Evaluar si las normas están siendo respetadas mediante observación y diálogo.
• Planificar actividades de seguimiento para reforzar los acuerdos.