Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Fracciones a decimales
• Asunto o Problema: Los alumnos no saben el empleo de números decimales y su conversión.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Matemáticas: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
• PDA: Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Gancho motivador — Presentar un desafío visual: mostrar imágenes con diferentes objetos (por ejemplo, una pizza dividida en fracciones, una barra decimal, una gráfica de barras) y preguntar: ¿Cómo podemos expresar estas partes?.
• Actividad 2: Conexión con conocimientos previos — Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de fracciones y decimales, relacionando con experiencias cotidianas (dinero, medicinas, medidas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada — En grupos, explorar cómo se representan fracciones y decimales en diferentes contextos (ejemplo: dinero, medicinas). Uso de tarjetas con fracciones y decimales para convertir entre ambos formatos, apoyados en recursos digitales y manipulables. (Fuente: Libro, Pág. 45-47).
• Actividad 4: Análisis crítico — Discusión en grupos sobre la importancia de entender ambas formas y cuándo usar cada una, relacionando con situaciones reales y problemas del día a día.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante entender la relación entre fracciones y decimales? Se registra en un mural colaborativo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento — Juego de "¿Qué número soy?" con tarjetas de fracciones y decimales, donde los estudiantes deben emparejar las equivalencias.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntas rápidas: ¿Cómo convertirías ¼ a decimal? ¿Y 0.75 a fracción? (Se realiza en pizarras individuales).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación y análisis — Cada grupo recibe diferentes fracciones y decimales y realiza la conversión usando estrategias diversas (división, multiplicación, visualizaciones). Argumentan cuál les resulta más sencilla y por qué.
• Actividad 4: Aplicación práctica — Crear un pequeño "Banco de ejemplos" con diferentes fracciones y decimales, explicando cada conversión en su cuaderno digital o en papel.

Cierre:

• Compartir ejemplos y explicar en plenaria el proceso que usaron, reforzando la importancia del pensamiento crítico en la elección de estrategias.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video motivacional — Ver un video breve que muestra situaciones cotidianas donde se usan decimales y fracciones (ej. compras, mediciones). Se realiza una lluvia de ideas para recordar conceptos clave.
• Actividad 2: Revisión de conceptos — Preguntas orales y discusión en parejas sobre la relación entre fracciones y decimales (ejemplo: 3/4 y 0.75).

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación — En equipos, investigar diferentes métodos para convertir fracciones a decimales: división larga, multiplicación por potencias de 10, uso de tablas. Cada equipo prepara una presentación visual (infografía, video o cartel digital).
• Actividad 4: Debate crítico — Cada equipo presenta su método, argumentando ventajas y desventajas, promoviendo la reflexión sobre cuál estrategia es más eficiente y en qué contextos.

Cierre:

• Reflexión escrita individual: ¿Qué estrategia me gustaría dominar mejor y por qué? ¿Qué dificultades encontré?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Retos en parejas — Resolver en conjunto problemas complejos que involucren conversiones de fracciones a decimales y viceversa, usando diferentes estrategias. Ejemplo: "Convierte 7/8 a decimal y explica cómo lo hiciste."
• Actividad 2: Conexión con otras materias — Revisar en Ciencias Naturales cómo se representan mediciones en fracciones y decimales, y en Ciencias Sociales cómo se expresan porcentajes en diferentes formatos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolución de problemas reales — Presentar situaciones contextualizadas (ejemplo: calcular descuentos en una tienda, mediciones en recetas) en las que los estudiantes deban convertir entre fracciones y decimales para resolverlos.
• Actividad 4: Trabajo colaborativo — Crear un "Manual de estrategias" para convertir fracciones en decimales y viceversa, con ejemplos y pasos claros, que puedan compartir con otros grupos.

Cierre:

• Socialización del manual y discusión sobre qué estrategias consideran más útiles y en qué situaciones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Reflexión motivadora — Presentar un problema integrador: "La tienda de la esquina necesita convertir precios en fracciones y decimales para poner en promoción. ¿Cómo podemos ayudarlos?"
• Actividad 2: Repaso y autoevaluación — Preguntas rápidas para revisar conceptos: ¿Qué es un decimal? ¿Cómo convertir una fracción en decimal? ¿Qué estrategias usaste?

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto final — Elaborar en equipos un "Plan de conversión" que explique paso a paso cómo convertir fracciones a decimales y viceversa, incluyendo ejemplos y recomendaciones, para presentarlo como un recurso didáctico para otros estudiantes.
• Actividad 4: Presentación — Cada equipo comparte su plan en una feria digital o física, explicando el proceso y resolviendo dudas.

Cierre:

• Reflexión final sobre el proceso de aprendizaje, qué estrategias prefieren y cómo aplicarán estos conocimientos en su vida cotidiana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Los estudiantes crearán un "Manual de Conversión de Fracciones a Decimales y viceversa", que será un recurso didáctico visual, interactivo y accesible. Incluye explicaciones, pasos, ejemplos, estrategias y aplicaciones en contextos reales. Se presentará en formato digital (video, infografía, presentación) y en papel.

Criterios de evaluación:

• Claridad y precisión en las explicaciones.
• Uso correcto de estrategias de conversión.
• Creatividad y presentación del recurso.
• Capacidad para aplicar conocimientos en problemas reales.
• Trabajo colaborativo y participación activa.

Este producto integrará contenidos de matemáticas, habilidades de investigación, comunicación y pensamiento crítico.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación y registros: Durante actividades, registrar participación, estrategias y razonamientos.
• Preguntas clave: Realizar preguntas que fomenten el análisis y la reflexión, como: "¿Por qué escogiste esa estrategia?" o "¿Qué dificultad encontraste y cómo la resolviste?"
• Autoevaluación: Al final de cada día, los estudiantes reflexionarán en un diario o ficha: ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó? ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación: Intercambio de retroalimentación en pares y en grupos, usando rúbricas sencillas que evalúen aspectos como claridad, argumentación y colaboración.

Rúbrica de Evaluación (Ejemplo simplificado)

Este plan promueve un aprendizaje profundo, crítico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la autonomía, la colaboración y la transferencia de conocimientos en contextos reales.