Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema | Diálogo sobre números y nombres, observación de ejemplos numéricos y nombres en carteles y libros (Fuente: Libro, Pág. 20-23). |
Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis | Preguntar: ¿Qué número sigue después del 20? ¿Cómo ordenamos los nombres? Experimentar con números y ordenar nombres en tarjetas. |
Fase 3 | Análisis y conclusiones | Comparar la sucesión numérica con el orden alfabético, sacar conclusiones sobre secuencias y organización. |
Fase 4 | Diseño de propuestas, evaluación y divulgación | Crear un mural con números y nombres en orden, explicar su organización, y compartir con la comunidad escolar. |
Complementos | Habilidades y apoyo | Uso de materiales manipulables, apoyo en la búsqueda de significados, y reflexión sobre la importancia del orden y la organización en la vida cotidiana. |
Anexos
- Texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 20-23): La lectura y escritura de nombres permiten descubrir la identidad y fortalecer la autorregulación, además de ser base para aprender a contar y ordenar números. Los niños pueden explorar los significados y letras de su nombre, promoviendo la autonomía y colaboración (Fuente: Libro).
- Producto final (PDA):
Nombre del Producto: Nombrario del grupo.
Criterios de evaluación:
- El niño identifica y dice claramente su nombre y significado.
- Participa en la creación y organización del Nombrario.
- Colabora y respeta las ideas de sus compañeros.
- Demuestra comprensión del orden alfabético y sucesión numérica en sus actividades.
Este diseño metodológico busca que los niños vivencien el valor de su identidad, trabajen en equipo, desarrollen su pensamiento crítico y habilidades lingüísticas y numéricas, en un proceso lúdico, significativo y reflexivo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.