Jueves
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de emociones y nombres:* "¿Qué significa para ti tu nombre y cómo te sientes con él?" (Fuente: Pág. 23).
- Actividad 2: Reflexión escrita en cuaderno.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Creación de un dibujo o símbolo* que represente su identidad y emociones relacionadas.
- Actividad 4: *Integración en la cápsula:* cada alumno comparte su símbolo y lo explica en una pequeña exposición.
Cierre:
- Discusión sobre la importancia de la identidad y cómo el lenguaje y los símbolos nos ayudan a expresarla.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Revisión del proceso:* ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó?
- Actividad 2: Preparar la presentación final de la cápsula del tiempo.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Montaje del producto final:* organizar y preparar los textos, historias, collages y presentaciones para la exposición.
- Actividad 4: *Ensayo general* y ajustes finales.
Cierre:
- Presentación formal a la comunidad escolar y reflexión sobre lo aprendido en el proceso.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Cápsula del Tiempo escolar
Descripción: Una caja o contenedor que incluye relatos autobiográficos, historias creativas, collages de nombres, máscaras emocionales, símbolos de identidad, y textos instructivos. Además, una exposición oral y visual que explica el significado de cada elemento y su relación con el uso reflexivo del lenguaje.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en actividades y trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa ideas claramente en textos escritos y orales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa conectores y nexos adecuados en narraciones y textos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Muestra creatividad y reflexión en collages, máscaras y símbolos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presenta y explica su producto final con confianza | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades grupales e individuales.
- Rúbricas sencillas para evaluar comprensión, creatividad, participación y reflexión.
- Autoevaluaciones mediante preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó más?, ¿Cómo me sentí?, ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación en exposiciones y presentaciones, promoviendo la retroalimentación respetuosa y constructiva.
Este plan busca que los niños reflexionen sobre el uso del lenguaje en su identidad, emociones y cultura, promoviendo su pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.