Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Fracciones y Decimales
Asunto o Problema: Crear un cartel con cuestionamientos y explicaciones sobre la conversión entre fracciones y decimales.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico y resolución de problemas
Contenidos:
*Matemáticas:* Expresión de fracciones como decimales y viceversa.
*Ciencias:* Relación entre representaciones numéricas y fenómenos naturales, promoviendo la comprensión del mundo real.
*Lengua Materna:* Argumentación escrita y oral para explicar procesos matemáticos.
*Formación Cívica y Ética:* Valoración del trabajo colaborativo y la responsabilidad social en la difusión del conocimiento.
PDAs: Uso de estrategias diversas para convertir números fraccionarios a decimales y viceversa, promoviendo autonomía y pensamiento crítico.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador* – Presentación de un video interactivo donde adolescentes explican cómo convierten una fracción a decimal en situaciones cotidianas (ejemplo: compras, mediciones). Se invita a reflexionar: ¿Por qué es importante entender estas conversiones? (Fuente: Video educativo de Khan Academy, 3 min)
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Ronda rápida donde cada estudiante comparte una fracción o decimal que conoce y dónde lo ha visto en su vida cotidiana. Se relaciona con contenidos de matemáticas y ciencias.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación y análisis* – En grupos, los estudiantes exploran diferentes métodos para convertir fracciones a decimales y viceversa, utilizando recursos digitales (simuladores, videos) y materiales manipulativos (tarjetas con fracciones y decimales). Cada grupo registra sus hallazgos en un mapa conceptual colaborativo en línea o en cartulina grande (Fuente: Libro de Matemáticas, Pág. 45-47).
Actividad 4: *Reflexión guiada* – Discusión en plenaria sobre las estrategias más efectivas y cuándo usar cada una. Se promueve el pensamiento crítico y argumentación.

Cierre:

Socialización de los mapas conceptuales y conclusiones. Se conecta con el Producto de la semana y se plantea un cuestionamiento: ¿Qué dificultades enfrentamos al convertir números y cómo podemos resolverlas?

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de conexión* – Juego de roles donde los estudiantes simulan ser "científicos matemáticos" que deben explicar a un público no especializado cómo convierten fracciones a decimales, usando ejemplos visuales. Se fomenta la expresión oral y el pensamiento crítico.
Actividad 2: *Recapitulación rápida* – Preguntas rápidas en equipo: ¿Qué es una fracción? ¿Qué es un decimal? ¿Cómo se relacionan?

Desarrollo:

Actividad 3: *Trabajo práctico* – Cada grupo recibe una serie de desafíos: convertir fracciones impropias, propias y decimales periódicos o finitos, utilizando recursos manipulativos y plataformas digitales. Los estudiantes deben justificar cada paso en su proceso (Fuente: Fuente: Libro, Pág. 52).
Actividad 4: *Análisis de errores comunes* – Revisan errores frecuentes y discuten en equipo cómo evitarlos, promoviendo el análisis crítico.

Cierre:

Compartir en plenaria los procedimientos utilizados y las dificultades encontradas. Reflexión escrita: ¿Qué estrategia me resultó más clara y por qué? ¿Qué puedo mejorar?