Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación con un problema real* – Presentar un problema de contexto: "Una tienda vende frascos en fracciones y decimales, ¿cómo puede asegurar que los productos están bien etiquetados?" Se invita a pensar en la importancia de convertir correctamente.
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos previos* – Breve quiz en línea o en papel: convertir fracciones comunes a decimales y viceversa.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto colaborativo* – En equipos, diseñan un cartel que explique paso a paso cómo convertir fracciones a decimales y viceversa, incluyendo ejemplos, gráficos y explicaciones claras, usando recursos digitales y manipulativos. Además, incluyen datos de un problema social o ambiental que requiera aplicar estos conocimientos (Por ejemplo: medición de agua, tasas de interés). Se promueve la creatividad y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: *Investigación* – Buscar en internet ejemplos reales donde estas conversiones sean necesarias en la vida cotidiana y hacer una pequeña presentación oral.

Cierre:

• Presentación breve de cada cartel en clase. Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron y cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida diaria? Se conecta con el Producto final.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Desafío matemático* – Resolver en equipo un acertijo visual donde deben convertir fracciones a decimales para completar un mapa del tesoro, promoviendo el pensamiento lateral.
• Actividad 2: *Recapitulación* – Preguntas abiertas sobre las estrategias más efectivas y posibles errores.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del Producto de la semana* – En grupos, elaboran un cartel digital o físico que explique con claridad y creatividad el proceso de conversión, incluyendo ejemplos reales y consejos útiles para evitar errores. Incorporan elementos visuales y explicativos que puedan ser utilizados en campañas de sensibilización en su comunidad.
• Actividad 4: *Autoevaluación y coevaluación* – Cada grupo revisa los carteles de otros grupos, usando una rúbrica sencilla (ver abajo), y reflexionan sobre su propio trabajo y el de sus compañeros.

Cierre:

• Discusión sobre las estrategias de trabajo en equipo y el proceso de aprendizaje. Se prepara el Producto final para su exposición.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación final* – Juego de concurso en línea o en clase con preguntas rápidas sobre conversiones, premiando la participación.
• Actividad 2: *Reflexión sobre el proceso* – Cada estudiante escribe en una ficha qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían en su trabajo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación del Producto Final* – Los grupos presentan sus carteles y explican su proceso y conclusiones, promoviendo la argumentación y el análisis crítico.
• Actividad 4: *Retroalimentación* – Los compañeros y el docente brindan comentarios constructivos, y se realiza una autoevaluación grupal del proceso.

Cierre:

• Reflexión final en plenaria: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en diferentes ámbitos de nuestra vida? Se relaciona con la importancia del pensamiento crítico y el trabajo colaborativo.