Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El mensaje en movimiento”: en círculo, un niño realiza una seña y el siguiente intenta repetirla, promoviendo la observación y la memoria visual.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué acciones y palabras podemos usar para entender a una persona sorda? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigar en libros y recursos digitales sobre cómo se comunica la comunidad sorda en su localidad. Los niños registran en su cuaderno palabras en lengua de señas relacionadas con actividades diarias.
• Actividad 4: Dibujar y escribir en pequeños grupos una escena cotidiana en la que puedan usar señas para comunicarse (ejemplo: pedir ayuda, saludar).

*(Fuente: Pág. 36-37)*

Cierre:

• Presentación de las escenas y diálogo sobre cómo la lengua de señas ayuda en la comunidad.
• Elaboración de un glosario visual con palabras y señas aprendidas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué frases en lengua de señas serían útiles en una emergencia o en nuestro día a día?
• Actividad 2: Repaso en parejas: ensayar frases útiles para comunicarse en diferentes situaciones (saludos, pedir ayuda, agradecer).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de fichas con frases en lengua de señas: en grupos, dibujan la seña, escriben su significado y explican cómo se realiza (relacionado con la actividad en pág. 42-43).
• Actividad 4: Uso del abecedario para formar palabras y frases sencillas en lengua de señas, con ayuda del material visual y el diccionario.

Cierre:

• Compartir en plenario las fichas y practicar las señas en voz alta.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos seguir practicando?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “Búsqueda de palabras”: en el patio, los niños buscan tarjetas con palabras en lengua de señas y en español, y las relacionan.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre la comunicación en comunidad y las señas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Diccionario visual” en cartulina, con las señas y palabras más importantes que aprendimos durante la semana.
• Actividad 4: Presentación final: cada grupo muestra su ficha de frase en lengua de señas y explica su significado.

Cierre:

• Reflexión y socialización: ¿Qué fue lo que más nos gustó? ¿Qué nos gustaría seguir aprendiendo?
• Celebración: pequeña ceremonia de reconocimiento por los esfuerzos en aprender lengua de señas y fomentar la inclusión en la comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un “Diccionario visual de señas básicas” elaborado en cartulina o ficha, que contiene las frases, palabras y signos más importantes aprendidos por los niños para comunicarse con personas sordas.

Criterios de evaluación: