Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: RELACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS CON EL RELIEVE, LA SISMICIDAD Y EL VULCANISMO
Asunto o Problema Principal: Identifica la estructura interna de la Tierra y las características y distribución de las placas tectónicas en México y el mundo.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos (Geografía):
Relación entre placas tectónicas, relieve, sismicidad y vulcanismo
Producto PDA: Argumenta la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1 (Gancho motivador):

Presentación de un video interactivo y dinámico sobre los fenómenos de sismos y erupciones volcánicas en México y en el mundo. Se invita a los estudiantes a reflexionar: ¿Por qué ocurren estos fenómenos y cómo afectan a las comunidades?

Actividad 2 (Recuperación y conexión):

Preguntas detonadoras: ¿Qué saben sobre la estructura de la Tierra? ¿Han experimentado o conocido alguna situación de sismo o volcán? Se realiza un mural colectivo donde compartan sus ideas previas (uso de mapas mentales y esquemas).

Desarrollo:

Actividad 3:

Análisis del texto del libro (Fuente: <Libro, Pág. 32-35>): Se realiza un recorrido guiado por las capas internas de la Tierra, relacionando conceptos de física, química y geografía. Los estudiantes crean un modelo tridimensional de la estructura interna de la Tierra usando materiales manipulables (plastilina, cartón, globos, etc.).

Actividad 4:

Debate en parejas: ¿Qué relación existe entre la estructura interna de la Tierra y los fenómenos naturales como sismos y volcanes? Se promueve la argumentación y la búsqueda de evidencias.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo influye la estructura interna en la formación del relieve y en los fenómenos sísmicos y volcánicos? Se conecta con el PDA, anticipando que investigarán las regiones más afectadas en México y el mundo.

Martes

Inicio:

Actividad 1:

Juego de "¿Qué placa soy?" en el que cada estudiante recibe una tarjeta con una placa tectónica (por ejemplo, Pacífico, Cocos, Nazca) y deben ubicarse en un mapa grande del mundo, explicando su posición y movimiento.

Actividad 2:

Recapitulación rápida: ¿Qué saben sobre los movimientos de placas? ¿Cuáles son los tipos y qué fenómenos generan? Se realiza un mapa conceptual colectivo.

Desarrollo:

Actividad 3:

Investigación en grupos pequeños: Analizan la dinámica de las placas tectónicas en México (relación con el texto del libro, fuente: Pág. 36-37). Cada grupo crea una infografía digital o en papel que explique los movimientos convergentes, divergentes y transformantes, con ejemplos reales en México (cordillera de los Andes, falla de San Andrés, dorsal del Atlántico).

Actividad 4:

Juego de simulación: usando plastilina o modelos, representan los movimientos de las diferentes placas y cómo se generan fosas, montañas y fallas. Se promueve el pensamiento crítico sobre las causas y efectos.

Cierre:

Discusión guiada: ¿Cómo estos movimientos explican la distribución de zonas sísmicas y volcánicas en México y en el mundo? Se relaciona con el PDA, enfatizando la prevención y cultura sísmica.