Fase 1: Inicio

Conocer y activar conocimientos previos, identificar el problema

• Comenzamos con un mural interactivo donde los niños muestren figuras geométricas que conocen.
• Dialogamos sobre qué figuras geométricas han visto en su entorno (edificios, juguetes, ropa).
• Presentamos una pequeña historia o situación: "En el parque hay figuras de diferentes formas, ¿qué figuras ves en los juegos y en las casas?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2: Preguntas y hipótesis

Formular preguntas de investigación y propuestas iniciales

• Cada niño menciona qué figuras geométricas le gustaría aprender a construir.
• En parejas, proponen hipótesis sobre cómo pueden crear figuras diferentes usando formas básicas (triángulo, cuadrado).
• Elaboramos un mapa mental colectivo con las ideas iniciales.

Fase 3: Análisis y conclusión

Explorar, experimentar y analizar los resultados

• Uso del geoplano y el tangram para construir figuras y composiciones.
• Juegos de identificación: "¿Qué figura es?", "¿Cómo puedo formar un triángulo con el tangram?".
• Reflexión guiada: ¿Qué figuras logramos crear? ¿Qué características tienen? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear composiciones más complejas y compartir aprendizajes

• Los niños diseñan una figura o composición con varias piezas, usando el geoplano o tangram.
• Presentan sus creaciones a la clase, explicando qué figuras usaron y cómo las construyeron.
• Elaboran un mural colectivo con sus composiciones, promoviendo la colaboración y el arte.

Complementos

Desarrollo de habilidades transversales y evaluación

• Actividades de autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó?
• Rincón de materiales: manipulación de figuras y discusión en pequeños grupos.