Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: Se realiza un juego de “¿Qué basura es?” donde los niños deben clasificar diferentes objetos en basura orgánica, plástica o papel, usando tarjetas o material real.
• Actividad 2: Reflexión previa: Preguntas guiadas: ¿Qué pasa si dejamos basura en la escuela? ¿Qué podemos hacer para evitarlo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una lista de acciones: En grupos, los niños hacen una lista de acciones para mantener limpia la escuela y evitar la basura, escribiendo en hojas grandes y decoradas.
• Actividad 4: Escritura individual: Los niños escriben en su cuaderno su nombre y algunos de sus familiares, practicando la escritura y fortaleciendo el sentido de identidad y pertenencia, en línea con el PDA.

Cierre:

• Compartir en círculo: Cada niño comparte una acción que propuso para cuidar la escuela, promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Los niños representan en pequeños grupos una situación donde una persona tira basura en un lugar incorrecto y otro le pide que no lo haga, mostrando respeto y colaboración.
• Actividad 2: Recapitulación: Se revisan las acciones propuestas y las reglas para mantener limpio el entorno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel de compromiso: Cada niño dibuja y escribe su nombre en un cartel que diga “Yo me comprometo a no tirar basura”, reforzando la autorregulación y la identidad.
• Actividad 4: Escritura creativa: Los niños redactan una breve frase o slogan para promover el cuidado del ambiente y la escriben en sus libretas, practicando la escritura de nombres y palabras relacionadas con el tema.

Cierre:

• Socialización: Presentan su cartel y comparten por qué es importante cumplir el compromiso, fortaleciendo valores y responsabilidad.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión lúdica: Juego de memoria con imágenes de basura y acciones para cuidar el entorno, reforzando aprendizajes.
• Actividad 2: Historial de la semana: Cada niño comparte qué aprendió y qué acciones va a realizar para mantener limpio su entorno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: Se realiza un mural con fotografías, dibujos y palabras sobre el cuidado del ambiente, integrando conocimientos y expresiones de los niños.
• Actividad 4: Escritura de nombres: Como cierre, los niños escriben su nombre completo en una hoja grande, decorándola, para evidenciar su proceso de aprendizaje en escritura y reconocimiento de la identidad.

Cierre:

• Reflexión final y socialización del mural, destacando los compromisos asumidos por cada uno.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un cartel colectivo titulado “Cuidemos nuestro entorno” donde los niños hayan plasmado ideas, dibujos y mensajes relacionados con la problemática de la basura y acciones para mantener la escuela y el entorno limpio. Además, cada niño tendrá su propio cartel con su nombre y firma, como evidencia de su participación y aprendizaje en escritura.

¿Cómo?

• Participación activa en actividades de clasificación, creación de carteles y compromisos
• Respuestas orales y escritas sobre el cuidado del entorno
• Elaboración y firma del cartel colectivo y personal

Criterios de evaluación: