Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué reglas conocemos y por qué son importantes?"

Los niños expresan en una lluvia de ideas las reglas que conocen en la escuela y en su vida diaria, motivando la participación con tarjetas de colores y dibujos.

• Actividad 2: "Recuperando reglas previas"

Conversamos en parejas sobre experiencias donde las reglas ayudaron a solucionar un problema o a convivir mejor, compartiendo con toda la clase.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Explorando reglamentos escolares"

Lectura guiada del reglamento escolar (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X). Los alumnos analizan en grupos pequeños las características de los reglamentos, identificando verbos, numerales y conceptos breves.

• Actividad 4: "Creando nuestro reglamento"

En equipos, diseñan en cartulina un reglamento escolar que incluya reglas claras, breves y con verbos de acción, usando material manipulable (tarjetas, stickers, dibujos).

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre las reglas?"

Cada grupo comparte su reglamento y explica por qué eligieron esas reglas. Se concluye con una ronda de opiniones sobre cómo estas reglas mejorarán la convivencia.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "Círculo de confianza"

Dinámica de presentación y reconocimiento de buenas conductas en el aula.

• Actividad 2: "¿Qué pasa si no respetamos las reglas?"

Breve video o historia ilustrada que muestra consecuencias positivas y negativas de seguir o no reglas.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Juego de roles"

Simulación de situaciones donde deben aplicar las reglas del reglamento creado, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

• Actividad 4: "Detectives de reglas"

Cada alumno recibe una tarjeta con una regla y debe explicar su importancia y cómo aplicarla en diferentes escenarios.

Cierre:

• Reflexión escrita: "¿Por qué es importante respetar las reglas?"

Se comparte en plenaria y se registra en el cuaderno de reflexiones.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Recordando las reglas de ayer"

Repaso lúdico con juegos de memoria o crucigramas sobre las reglas exploradas.

• Actividad 2: "¿Qué habilidades sociales necesitamos para convivir?"

Discusión guiada sobre empatía, escucha activa y respeto.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Construcción de un mural colaborativo"

Cada alumno aporta dibujos o frases que representan habilidades sociales importantes para la convivencia. Se elaboran en grupo y se colocan en el mural del aula.

• Actividad 4: "Crea tu propio acuerdo"

En grupos, los niños redactan un acuerdo de convivencia que incluya normas sociales y de respeto, usando lenguaje inclusivo y positivo.

Cierre:

• Puesta en común: "¿Qué acuerdos nos ayudarán a convivir mejor?"

Se firma un cartel con los acuerdos, promoviendo la responsabilidad compartida.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "¿Cómo nos sentimos cuando respetamos o no respetamos las reglas?"

Dinámica de emociones y empatía, con tarjetas de emociones.

• Actividad 2: "Recapitulación de reglas y habilidades sociales"

Breve juego de preguntas y respuestas en equipos.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Simulación de conflictos"

Situaciones simuladas donde los alumnos practican la resolución pacífica usando las reglas y habilidades sociales aprendidas.

• Actividad 4: "Elaboración de un cartel motivador"

Crean frases o dibujos que promuevan la convivencia respetuosa.

Cierre:

• Ronda de reflexiones: "¿Qué aprendí hoy para convivir mejor?"

Se comparte en parejas y se escribe una frase en el mural del aula.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "Recapitulación de la semana"

Juego de preguntas rápidas sobre reglas y habilidades sociales.

• Actividad 2: "¿Qué reglas y habilidades necesitamos reforzar?"

Lluevan ideas para mejorar la convivencia.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Creando un mural de convivencia"

En equipo, diseñan un mural con dibujos y frases que reflejen las reglas y habilidades sociales aprendidas.

• Actividad 4: "Presentación del mural"

Cada grupo presenta su parte y explica cómo contribuye a una mejor convivencia.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendí durante esta semana?"

Se realiza un círculo de diálogo para compartir aprendizajes y compromisos.

Semana 2

(Se repiten actividades similares, profundizando en la reflexión y en la práctica de las reglas y habilidades sociales, promoviendo la autonomía y el compromiso)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Manual de Convivencia" elaborado por los estudiantes, que incluirá reglas claras, habilidades sociales, compromisos colectivos y dibujos. Este manual será presentado en una sesión comunitaria con padres y otros docentes.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades en grupos y en roles simulados.
• Listas de cotejo para valorar participación y colaboración.
• Rúbricas sencillas para valorar creatividad, comprensión y expresión oral.
• Preguntas reflexivas al final de cada día, como: "¿Qué aprendí?", "¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?", "¿Qué puedo mejorar?".

Este plan promueve un aprendizaje significativo, participativo, inclusivo y centrado en el desarrollo de habilidades sociales y convivencia, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.