Presentamos

Plantear el escenario del problema

• Inicio con un debate sobre avances tecnológicos y su impacto en la vida cotidiana, relacionando con la estructura de la materia.
• Presentación de un video corto y didáctico sobre los modelos atómicos históricos y actuales (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Planteamiento de preguntas abiertas: ¿Qué es un átomo? ¿Por qué es importante conocer su estructura?
• Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué elementos químicos conocemos y para qué los usamos?

Recolectamos

Investigación y análisis de información

• Investigación en libros, artículos científicos y plataformas digitales sobre modelos atómicos, clasificación de elementos, propiedades de los materiales.
• Análisis crítico de las características de diferentes tipos de elementos (metálicos, radiactivos, gases, líquidos).
• Uso de recursos digitales para construir mapas conceptuales y gráficas (histogramas, tablas) sobre la distribución de elementos en la Tierra y en la vida cotidiana (PDA: Matemáticas).

Formulemos

Definición del problema y sub-problemas

• Refinamiento del problema: ¿Cómo podemos explicar la relación entre la estructura atómica y las propiedades de los materiales que usamos?
• Formulación de preguntas guía: ¿Qué modelos atómicos explican mejor las propiedades de los elementos?
• Sub-problemas: ¿Qué elementos son peligrosos y por qué? ¿Cómo impactan en la salud y el ambiente?

Organizamo

Planificación de la solución

• Brainstorming de soluciones creativas: modelos visuales, infografías, simulaciones digitales.
• Evaluación ética y social: ¿Qué implicaciones tiene el uso de ciertos elementos en la tecnología y la salud?
• Diseño de un plan de investigación y presentación (video, cartel, reporte).
• Recursos: modelos manipulables, software de simulación (como PhET), materiales reciclados para crear modelos de átomos.

Vivenciamos

Implementación de la solución

• Creación de maquetas de modelos atómicos y presentaciones orales.
• Experimentos sencillos en laboratorio o en aula para observar propiedades físicas de gases, líquidos y metales.
• Uso de tecnología para simular la estructura atómica y la tabla periódica.
• Aplicación del conocimiento para analizar productos cotidianos (cosméticos, medicamentos, combustibles).

Comprobamos

Evaluación de la solución

• Presentación de proyectos en equipos: infografías, videos o maquetas.
• Evaluación mediante rúbricas que consideren contenido científico, creatividad, argumentación y trabajo en equipo.
• Análisis crítico del impacto social y ambiental de los elementos estudiados.

Publicitamos

Comunicación de resultados

• Elaboración de informes escritos y presentaciones orales dirigidas a la comunidad escolar.
• Uso de formatos digitales para difundir los hallazgos (blogs, redes sociales, videos).
• Debate estructurado sobre el uso responsable de los elementos en la tecnología y la salud pública.

Aplicamos

Reflexión y Transferencia

• Reflexión individual y grupal: ¿Qué aprendí? ¿Cómo puedo aplicar este conocimiento en mi vida diaria y en futuras decisiones?
• Propuesta de acciones concretas para promover el uso responsable de materiales peligrosos en la comunidad.