Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre sus experiencias con las palabras y los sonidos.
• Presentar un cuento sencillo sobre un personaje que descubre nuevas palabras (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 16).
• Preguntarles qué palabras conocen y qué sonidos escuchan en ellas.

Recuperación

• Realizar un juego de reconocimiento de sonidos iniciales con imágenes de objetos y personajes del cuento.
• Pedirles que identifiquen y digan palabras que comienzan con el mismo sonido.

Planificación

• En grupo, definir cómo van a crear su mural de las sílabas.
• Asignar roles: recortadores, pintores, escribientes.
• Decidir qué materiales usarán para decorar y pegar.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Leerles en voz alta el cuento, resaltando las palabras clave y sus sonidos iniciales.
• Mostrarles tarjetas con sílabas y hacer que las emparejen con las imágenes correspondientes.

Comprensión y producción

• Manipular letras y sílabas con bloques o fichas para formar palabras del cuento.
• Crear en pequeños grupos palabras con sílabas simples, usando material manipulable.
• Escribir sus nombres y palabras nuevas en sus cuadernos, comparándolos con los de los compañeros. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 16-17).

Reconocimiento

• Presentar el mural colectivo con las sílabas y palabras formadas.
• Compartir en círculo qué palabras lograron formar y qué aprendieron.

Corrección

• Revisar juntos las palabras y símbolos en el mural, corrigiendo si hay errores.
• Reflexionar sobre las dificultades y las estrategias para superarlas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un “Álbum de las sílabas” donde cada niño pegue y decore palabras con sílabas que formaron.
• Realizar dramatizaciones cortas usando las palabras creadas.

Difusión

• Invitar a otros grados o a las familias a visitar el mural y escuchar a los niños leer sus palabras y nombres.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron al crear y compartir su trabajo.
• Registrar en un cartel o bitácora las ideas y logros del proceso.

Avances

• Evaluar si los niños reconocen y escriben sílabas básicas y nombres propios.
• Planificar futuras actividades de reforzamiento.