Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Pensamiento Crítico para comprender fenómenos naturales
• Asunto/Problema: ¿Cómo podemos entender y analizar los fenómenos naturales que nos rodean?
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer grado de Secundaria
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad, Resolución de problemas
• Contenidos y PDAs:
• Ciencias: Fenómenos naturales, método científico, energías renovables y no renovables
• Matemáticas: Gráficos, análisis de datos, proporciones
• Lengua: Argumentación, exposición oral y escrita, comprensión lectora
• Tecnología: Uso de recursos digitales para investigación y presentación
• Arte: Diseño de infografías y modelos visuales

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes:

Inicio:

• Actividad 1: Presentación del reto: “¿Cómo podemos entender los fenómenos naturales que observamos en nuestro entorno?” (Gancho motivador con video interactivo sobre fenómenos naturales)
• Actividad 2: Dinámica de recuperación: “¿Qué fenómenos naturales conocen y qué saben sobre ellos?” (Lluvia de ideas en mapas mentales, conectando conocimientos previos de ciencias y lengua)

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: cada grupo selecciona un fenómeno natural (terremotos, huracanes, erupciones volcánicas). Utilizan recursos digitales y libros (Fuente: Libro de Ciencias, Pág. 45-50) para investigar características, causas y efectos.
• Actividad 4: Registro de datos en tablas y gráficos simples, analizando patrones y tendencias usando matemáticas básicas.

Cierre:

• Socialización en plenaria: cada grupo comparte un dato interesante y una pregunta que surgió durante la investigación.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué dudas tengo?

Martes:

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Soy un científico que investiga fenómenos naturales” para activar el pensamiento crítico y contextualizar la indagación.
• Actividad 2: Conexión con conocimientos previos: ¿Cómo aplicamos la metodología científica en otros contextos? (Ejemplo: experimentos en clase, problemas cotidianos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis crítico: revisión de artículos y videos sobre energías renovables y no renovables. Discusión en equipos sobre ventajas y desventajas, promoviendo argumentación (Fuente: Material digital de Energías, Pág. 30-35).
• Actividad 4: Elaboración de mapas conceptuales en grupos que relacionen fenómenos naturales, energías y su impacto social y ambiental.

Cierre:

• Debate breve: ¿Cuál es el impacto de las energías en los fenómenos naturales y en nuestra vida? Reflexión sobre el papel del pensamiento crítico en la toma de decisiones.