Día 3: Miércoles — "Sumas en acción: problemas de la vida cotidiana"

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación rápida: ¿Qué aprendieron sobre los números y las historias familiares?
• Actividad 2: Actividad dinámica: Juego de "La carrera de las sumas", donde los niños resuelven sumas en tarjetas para avanzar en un circuito en el aula.

Desarrollo:

• Actividad 3: Problema abierto: Presentar situaciones cotidianas (ejemplo: "En la escuela, hay 15 niños y llegan 7 más. ¿Cuántos hay en total?"). Los niños trabajan en equipos para resolverlas usando agrupamientos y el algoritmo convencional.
• Actividad 4: Creación colaborativa: En equipos, los niños inventan su propio problema de suma relacionado con su comunidad o historia familiar, y lo representan con dibujos y números.
• Actividad 5: Uso de materiales manipulables: Sumando con fichas o cuentas para visualizar y resolver los problemas planteados.

Cierre:

• Presentación en plenaria de los problemas creados por los niños, explicando cómo resolvieron cada uno. Reflexión: ¿Qué estrategias usaron? ¿Qué les ayudó más?

Día 4: Jueves — "Narrando con números y palabras"

Inicio:

• Actividad 1: Lectura en voz alta: Un cuento corto que incluye números y descripción de personajes (Fuente: Libro, Pág. 55).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué números hay en la historia? ¿Por qué son importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escritura colectiva: Crear una historia sobre su comunidad, incluyendo datos numéricos (edad, cantidad de objetos).
• Actividad 4: Registro visual y escrito: Los niños ilustran y escriben en sus cuadernos la historia creada, usando convenciones de escritura y dibujos.
• Actividad 5: Presentación oral: Cada grupo comparte su historia con la clase, leyendo en voz alta y usando gestos.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Cómo nos ayuda contar historias con números y palabras? ¿Qué aprendimos hoy?

Día 5: Viernes — "Mostrando nuestro aprendizaje"

Inicio:

• Actividad 1: Juego de repaso: "Bingo de números y historias" con tarjetas que contienen números y frases de las historias creadas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre los números y nuestras historias familiares y comunitarias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto: Los niños crean un mural colectivo donde ilustran y escriben diferentes escenas de su historia familiar y comunitaria, incluyendo los números aprendidos.
• Actividad 4: Presentación del mural: Cada grupo explica una parte del mural, usando números y palabras, reforzando el uso del lenguaje y los cálculos.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron durante la semana? ¿Qué fue lo más divertido?
• Autoevaluación: Los niños responden a una sencilla lista de cotejo sobre lo que lograron aprender y hacer.