Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Canciones y rondas de nuestros abuelitos
Asunto o Problema: Inclusión y participación de alumnos con dificultades severas de aprendizaje (dislexia, TDAH, TEA) en actividades de expresión oral, musical y perceptiva.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Aula
Metodologías: Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs:
Lenguajes (Contenidos): Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Lenguajes (PDA): Seguir la letra impresa y relacionarla con la escucha, identificar características sonoras de las canciones.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Cuerpos geométricos y sus características.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Observar y manipular objetos para identificar líneas, caras, formas y representarlas.

Inicio:

*Actividad 1:* Ronda de presentación con objetos sonoros (campanas, sonajeros) para activar los sentidos y recordar sonidos familiares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
*Actividad 2:* Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sonidos o canciones recuerdan de sus abuelos? Compartir en círculo.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Escuchar una canción infantil sencilla (ejemplo: "La vaca Lola") y seguir la letra impresa en carteles grandes, relacionando palabras con sonidos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
*Actividad 4:* Manipulación de objetos geométricos (círculos, cuadrados, triángulos) para identificar formas en las ilustraciones de las canciones.

Cierre:

Cantar la canción aprendida, imitando el ritmo y melodía, y compartir qué palabras o sonidos les gustaron más.

Inicio:

*Actividad 1:* Juego de imitación de sonidos de animales y objetos relacionados con las canciones.
*Actividad 2:* Pregunta reflexiva: ¿Qué nos gusta escuchar de los abuelos? ¿Por qué?

Desarrollo:

*Actividad 3:* Trabajar en parejas para seguir la letra de una ronda infantil, usando pictogramas y letras grandes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
*Actividad 4:* Dibujar en papeles grandes formas geométricas que encuentren en las ilustraciones de las canciones.

Cierre:

Presentación grupal de las formas y sonidos identificados, usando movimiento y gestos.

Inicio:

*Actividad 1:* Círculo de diálogo: ¿Qué sonidos o palabras nos hacen sentir felices o tranquilos? Compartir experiencias.
*Actividad 2:* Recapitulación rápida de la canción del día anterior con preguntas abiertas.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Crear una pequeña ronda entre todos, usando frases cortas y repetitivas, acompañadas de movimientos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
*Actividad 4:* Manipular figuras geométricas para construir un "teléfono" o "casita" que represente la canción.

Cierre:

Cantar juntos la ronda creada, reforzando la relación entre sonidos, palabras y formas.