Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Video corto.* Se visualiza un cortometraje sobre el impacto del acoso escolar y la importancia del apoyo mutuo.
• Actividad 2: *Lluvia de ideas.* ¿Qué podemos hacer si vemos o somos víctimas de acoso?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un cómic.* En grupos, diseñan un cómic que represente una historia de resolución de conflicto escolar, usando adverbios y nexos temporales para narrar la secuencia (Fuente: Libro, Pág. 60). La historia debe mostrar acciones de apoyo y respeto.
• Actividad 4: *Debate guiado.* ¿Por qué es importante que todos en la comunidad escolar participen en prevenir el acoso?

Cierre:

• Compartir los cómics y reflexionar sobre las soluciones propuestas.
• Tarea: Elaborar un lema o slogan contra el acoso para pegar en la escuela.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Ejercicio de respiración y relajación.* Para fortalecer la conciencia corporal y emocional.
• Actividad 2: *Preguntas reflexivas.* ¿Cómo te sientes cuando alguien te ayuda o te respeta?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un mural colaborativo.* Los estudiantes aportan frases y dibujos que promuevan la inclusión y el respeto, usando nexos temporales y adverbios para conectar ideas.
• Actividad 4: *Simulación de entrevistas.* Los alumnos actúan como periodistas y entrevistadores, preguntando y respondiendo sobre cómo actuar en casos de acoso, promoviendo la expresión oral y argumentación.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y nuestra comunidad para evitar el acoso?
• Tarea: Crear un cartel que promueva la inclusión y el respeto, usando frases con nexos temporales y adverbios.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión rápida.* Los estudiantes comparten en círculo qué aprendieron durante la semana.
• Actividad 2: *Dinámica de reconocimiento.* Cada alumno dice una cualidad positiva del compañero que más apoyo o respeto le ha mostrado.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Producción del Producto Desempeño Auténtico (PDA):*
• Producto: Un *Guion teatral* en el que los alumnos representen una situación donde se previene o actúa frente al acoso escolar, integrando narración, respeto y cuidado del cuerpo.
• Criterios: Uso de lenguaje adecuado, inclusión de acciones respetuosas, empleo de nexos temporales y adverbios, y demostración de empatía.
• Actividad 4: *Ensayo general y presentación.* Los grupos ensayan y presentan su obra ante la clase y comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo podemos transformar nuestra comunidad para que sea más inclusiva y respetuosa?
• Tarea: Escribir una carta a un compañero o familiar comprometiéndose a promover el respeto y el cuidado mutuo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un *Guion teatral* donde los estudiantes representan una historia de prevención y resolución del acoso escolar, incluyendo acciones de empatía, respeto, cuidado del cuerpo y colaboración. La obra será presentada ante la comunidad escolar, promoviendo valores y habilidades de expresión oral, narración y pensamiento crítico.

Criterios de evaluación: