Cierre

• Compartir la historia creada y reflexionar sobre cómo el uso correcto del punto ayuda a entender mejor una narración.

Día 3: Miércoles

Inicio

• Actividad 1: *Canción o poema*

Escucharán o recitarán un poema que hable de historias del pasado y presente, identificando la estructura de las oraciones.

• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos*

En una lista, los alumnos señalarán palabras o letras que les resultan difíciles y las compartirán en voz alta.

Desarrollo

• Actividad 3: *Escritura creativa*

Escribirán un pequeño texto sobre un evento importante en su vida, usando frases completas separadas por puntos y seguido. La actividad se realizará en parejas, ayudándose mutuamente.

• Actividad 4: *Manipulación de textos*

Con un texto dado, los niños dividirán en segmentos y reordenarán las oraciones para mejorar la coherencia, resaltando el uso del punto y seguido.

Cierre

• Socialización de los textos y retroalimentación grupal sobre cómo mejorar la organización de ideas.

Día 4: Jueves

Inicio

• Actividad 1: *Juego de roles*

Representarán escenas de narraciones del pasado y presente, enfatizando cómo usar la voz y las pausas para distinguir las oraciones.

• Actividad 2: *Preguntas reflexivas*

¿De qué manera las historias que contamos nos ayudan a entender nuestro entorno?

Desarrollo

• Actividad 3: *Creación de un cómic narrativo*

En grupos, crearán un cómic sencillo narrando un suceso del pasado o presente, usando bocadillos para las oraciones y cuidando que cada cuadro sea una oración separada por punto y seguido.

• Actividad 4: *Escritura guiada*

Escribirán un párrafo describiendo su historia favorita, usando correctamente los signos de puntuación.

Cierre

• Presentación de los cómics y reflexión sobre la importancia de la puntuación para contar historias claras.

Día 5: Viernes

Inicio

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento*

Revisarán ejemplos de textos escritos durante la semana, identificando las oraciones y el uso del punto y seguido.

• Actividad 2: *Preguntas abiertas*

¿Qué aprendieron sobre cómo contar historias? ¿Cómo les ayuda la puntuación?

Desarrollo

• Actividad 3: *Producción final*

Cada alumno redactará una pequeña historia personal, cuidando el uso del punto y seguido, y la presentará oralmente al grupo.

• Actividad 4: *Corrección colectiva*

En grupo, revisarán los textos escritos, resaltando aciertos y áreas de mejora.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más importante que aprendimos?
• Compartir una frase o historia que les gustó mucho de la semana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán?
Una *Historia ilustrada* en la que narren un suceso del pasado o presente, usando oraciones completas separadas por puntos y seguido. La historia incluirá ilustraciones y será presentada oralmente al grupo.

Criterios de evaluación:

• Uso correcto del punto y el punto y seguido.
• Coherencia en la narración.
• Creatividad en la historia y las ilustraciones.
• Participación activa en la presentación.

Relación con PDAs:
El producto demuestra la comprensión y aplicación del uso correcto de los signos de puntuación en textos narrativos.