Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Que fluyan las descripciones
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conducta y comprensión lectora sobre problemática del agua en la comunidad
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas y aprendizaje activo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración y expresión oral
Contenidos Clave: Narración de sucesos, organización e interpretación de datos, comprensión del agua en la comunidad, valores de respeto y protección del medio ambiente
PDAs (Productos del Aprendizaje):
Reconoce y usa recursos narrativos para describir situaciones del agua en su comunidad.
Describe interacciones entre factores físicos y biológicos relacionados con el agua.
Participa en actividades de convivencia y reflexión sobre valores relacionados con el cuidado del agua y la comunidad.
Elabora un libro acordeón con descripciones y fotografías de problemáticas del agua, promoviendo la participación y el pensamiento crítico.

Inicio:

Actividad 1: Cuentacuentos participativo: La historia del agua en la comunidad (relato dramatizado por la maestra con participación de los alumnos).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre el agua en su comunidad? En una lluvia de ideas, cada niño comparte una idea o experiencia personal respecto al agua y su uso.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación del tema central del proyecto: ¿Por qué es importante cuidar el agua?, a partir de imágenes y videos cortos (recursos visuales). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 10-11)
Actividad 4: Juego de roles: “Detectives del agua”, en pequeños grupos, identifican y discuten problemáticas relacionadas con el agua en la comunidad, usando pistas visuales y materiales manipulables.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre el agua? Escribir en un mural colectivo ideas clave y emociones sentidas durante la actividad.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de reconocimiento de palabras clave: en parejas, buscan en diccionarios o internet palabras resaltadas en el texto (ej. sustentabilidad, biosfera, acuífero) (Fuente: Libro, Pág. 13).
Actividad 2: Preguntas motivadoras: ¿Cómo impacta la contaminación del agua en los seres vivos? Cada niño comparte sus ideas en voz alta.

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada: en grupos, recorren la biblioteca de aula o en línea, recopilan información sobre la situación del agua en su comunidad, con apoyo de adultos. Elaboran un esquema o mapa conceptual (Fuente: Pág. 17-18).
Actividad 4: Crean pequeñas infografías con datos relevantes sobre la situación del agua y su contaminación, usando materiales manipulables y recursos visuales.

Cierre:

Socialización: Cada grupo presenta su infografía y comparte qué aprendieron. Diálogo sobre la importancia de la información y su impacto en el cuidado del agua.