Planeación Didáctica Quincenal para Sexto Grado

Proyecto: La Revolución en el Presente

Nombre: La Revolución en el Presente
Asunto/Problema: Los niños desconocen la Revolución Mexicana y el Porfiriato.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas, aprendizaje colaborativo y activo
Ejes Articuladores: Inclusión, participación activa y valoración de la diversidad.
Contenidos:
Lenguajes: diálogo para acuerdos y puntos de vista (PDA)
Saber y Pensamiento Científico: estructura y funcionamiento del cuerpo humano, prácticas de cuidado (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Ética, Naturaleza y Sociedades: cartografía local y ecosistemas (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Lo Humano y lo Comunitario: la comunidad y su relación con la escuela (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Rincón de conocimientos previos: los estudiantes comparten lo que saben sobre la historia y las comunidades a través de un mapa conceptual visual.
Actividad 2: Dinámica “¿Qué sé y qué quiero saber?” sobre la Revolución Mexicana y el Porfiriato, usando preguntas abiertas en cartulinas.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación interactiva con recursos visuales y manipulables (líneas de tiempo, figuras, mapas) para introducir los conceptos clave (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Juego de roles: “Personajes históricos” donde los estudiantes representan figuras relevantes del Porfiriato y la Revolución, fomentando la empatía y comprensión de diferentes perspectivas.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer nuestra historia?, en diálogo con preguntas guiadas.

Inicio:

Revisión rápida usando un cuestionario en pareja sobre lo aprendido ayer, reforzando conceptos clave.

Desarrollo:

Actividad principal: Creación de un mural colectivo “La historia de México en el Porfiriato y la Revolución”, integrando imágenes, textos y mapas, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico (fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad complementaria: Buscar en bibliotecas o recursos digitales cortas historias de personajes relevantes, para analizarlas en pequeños grupos.

Cierre:

Inicio:

Juego de reconocimiento visual: imágenes de diferentes ecosistemas locales y su relación con la historia y la comunidad.

Desarrollo:

Análisis de representaciones cartográficas de su localidad, identificando ecosistemas y su impacto en la comunidad, usando material manipulable (mapas, maquetas).
Discusión sobre cómo los ecosistemas sustentan la vida y la historia local, vinculando contenidos de naturaleza y sociedad.

Cierre:

Preguntas reflexivas: ¿Cómo influye nuestro entorno en la historia y en nuestra comunidad?