Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Comenzamos con una historia o relato que muestre la vida cotidiana de un niño o niña en una comunidad originaria, destacando sus costumbres, vestimenta, juegos y tareas diarias. Se invita a los alumnos a escuchar atentamente y a pensar en qué prácticas culturales conocen sobre su comunidad y qué les gustaría aprender. Se puede usar un video corto o una narración oral. (Fuente: Libro, Pág. X)

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Actividad de lluvia de ideas en grupos pequeños: ¿Qué saben sobre los pueblos originarios de México? ¿Qué prácticas culturales conocen? Se registra en carteles o en una pizarra. Luego, cada grupo comparte sus ideas y se identifica qué conocimientos tienen y cuáles quieren investigar. Se realiza un cartel colectivo con lo que saben y lo que desean aprender.

Formulemos

Definir con claridad el problema

En plenaria, se plantea la pregunta guía: "¿Cómo podemos aprender y compartir las prácticas culturales de nuestros pueblos originarios para valorar nuestra historia y identidad?" Se invita a los alumnos a expresar sus dudas y a formular posibles soluciones o proyectos para investigar. Se puede hacer un mapa mental con las ideas.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Se forman equipos de 4-5 alumnos. Cada equipo elige un pueblo originario (Olmecas, Mayas, Aztecas, Zapotecas, Mixtecas, Toltecas) para investigar. Se distribuyen roles: investigador, ilustrador, reportero, creador de materiales visuales. Cada equipo planifica qué recursos buscará y cómo presentará la información. Se les proporciona materiales manipulables: mapas, imágenes, objetos simbólicos, libros, tabletas si es posible.

Construimos

Ejecutar las estrategias

Los equipos investigan en diversas fuentes (libros, internet, entrevistas a personas mayores, material bibliográfico). Elaboran una exposición creativa que incluya: mapa de ubicación, aspectos de su vida cotidiana, vestimenta, creencias, tareas y organización social. Utilizan materiales manipulables, dibujos, dramatizaciones, canciones o cuentos. Se fomenta el trabajo colaborativo y la expresión oral. (Fuente: Libro, Pág. X)

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Cada equipo presenta su trabajo a la clase. Se realiza una reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos sorprendió? ¿Qué prácticas culturales reconocemos en nuestra comunidad? Se invita a los alumnos a comparar sus conocimientos previos con lo aprendido. Se utilizan preguntas abiertas y una rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y comprensión.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Como cierre, cada equipo crea un mural o un "Álbum cultural" digital o físico, integrando mapas, fotos, textos y dibujos de lo aprendido sobre su pueblo originario. Se invita a la comunidad escolar a visitar la exposición y a compartir experiencias. La valoración se realiza a partir de preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Por qué es importante conocer nuestras raíces? ¿Cómo puedo respetar y valorar las culturas de los demás?