• Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.
• Lectura y creación de poemas, canciones, juegos de palabras.

Usa el punto y el punto y seguido en párrafos.

• Interacciones entre plantas, animales y entorno natural: nutrición y locomoción.

Reconoce y analiza cosmovisiones y relaciones de pueblos originarios con la naturaleza, promoviendo valores de respeto, equilibrio y reciprocidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Vida antes de la invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia local y nacional.

Elabora mapas con puntos cardinales de su localidad o pueblo.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre qué saben acerca de las cartas y su uso en la comunidad.
• Presenta imágenes de diferentes tipos de cartas (cartas formales, cartas a amigos, cartas a medios).
• Pregunta: ¿Para qué sirven las cartas? ¿Qué partes tienen?

Recuperación

• Juego de "¿Qué es esto?": muestran cartas reales o manipulables y preguntan qué partes reconocen.
• Dialoga sobre experiencias previas escribiendo o recibiendo cartas o mensajes.

Planificación

• En grupos, crean un cartel con los pasos para redactar una carta formal.
• Asignan roles: quién escribe, quién revisa, quién presenta.
• Elaboran un plan para escribir una carta dirigida a un medio local, proponiendo un tema relevante (ej. cuidado del medio ambiente).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar una visita virtual o física a un buzón o medio de comunicación local.
• Escuchar ejemplos de cartas enviadas por niños o adultos.

Comprensión y producción

• Escribir en grupos una carta a un medio local solicitando apoyo para un proyecto escolar.
• Utilizar materiales manipulables: plantillas de cartas, letras móviles, pictogramas.
• Practicar la estructura: saludo, cuerpo, despedida, uso correcto de mayúsculas.

Reconocimiento

• Compartir las cartas con la clase y recibir retroalimentación.
• Reflexionar sobre qué partes mejoraron y qué aún necesitan practicar.

Corrección

• Con apoyo, revisar las cartas para mejorar aspectos ortográficos y de estructura.
• Incorporar correcciones en las versiones finales.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear una cartelera con ejemplos de cartas bien estructuradas.
• En pequeños teatros, dramatizar el envío y recepción de cartas.

Difusión

• Enviar las cartas a medios escolares o comunitarios (cartel, buzón del colegio).
• Invitar a padres y comunidad a una "exposición de cartas".

Consideraciones

• Dialogar sobre la importancia de una comunicación respetuosa y clara.
• Reflexionar sobre cómo las cartas pueden fortalecer su comunidad.

Avances

• Evaluar si lograron redactar cartas con la estructura correcta y uso apropiado de mayúsculas.
• Planear próximas actividades de escritura y comunicación.