Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte una frase o dibujo sobre algo que le guste de su comunidad (dinámica de autorreconocimiento y pertenencia).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre su comunidad, estado y país? Lista en el pizarrón ideas, con apoyo visual de mapas y símbolos patrios.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración guiada: con mapas y fotografías, identificar los lugares importantes de su comunidad y su estado. Uso de croquis simples para localizar su escuela, casa, parques y monumentos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Charla interactiva: ¿Qué significa pertenecer a un lugar? Discusión en grupos pequeños sobre identidad y pertenencia cultural, apoyados en imágenes y relatos.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro entorno? Cada grupo comparte un dibujo o idea en cartulina.
Tarea: Investigar en casa un símbolo o costumbre de su comunidad para traer al día siguiente.

Inicio:

Dinámica rápida: "Mi símbolo favorito" — cada niño comparte un símbolo que representa su comunidad o estado.
Revisión de la tarea: presentaciones breves y diálogo sobre su significado.

Desarrollo:

Actividad principal: Crear un mural colectivo que ilustre los símbolos, lugares y personajes importantes del estado y comunidad, usando materiales manipulables (papel, cartulina, recortes). Se relaciona con la comprensión y producción de representaciones culturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad complementaria: Entrevista simulada: en parejas, entrevistan a un "personaje" (puede ser un familiar o un compañero) sobre su historia y costumbres.

Cierre:

Compartir en parejas lo aprendido de las entrevistas.
Tarea: Escribir una pequeña historia o descripción sobre uno de los símbolos o lugares del mural.

Inicio:

Juego de reconocimiento: "Mapa en mis manos" — con los ojos vendados, los niños ubican en el mapa de la comunidad objetos o lugares señalados por el maestro.
Revisión del mapa y discusión sobre su importancia.

Desarrollo:

Actividad principal: Indagar sobre la diversidad lingüística en su comunidad. En grupos, entrevistan a familiares o vecinos sobre lenguas y dialectos que conocen. Uso de guías visuales y grabaciones si es posible (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad artística: Dibujar o representar en cartulina las diferentes lenguas y expresiones culturales que encontraron.

Cierre:

Inicio:

Dinámica de conciencia: "¿Qué significa identidad?" a través de preguntas abiertas y una lluvia de ideas.
Revisión rápida de conceptos clave en relación a la identidad personal y comunitaria.

Desarrollo:

Actividad creativa: Elaborar un "Álbum de identidad" donde cada niño dibuja y escribe sobre aspectos que lo hacen único y su comunidad.
Actividad de lectura: leer un cuento o texto corto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre personajes que descubren su identidad y pertenencia.

Cierre: