Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ARTES
Asunto o Problema Principal a Abordar: Uso de materiales reciclados y de origen vegetal para trabajos creativos que fomenten la identidad cultural y la conciencia ambiental.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), aprendizaje colaborativo, investigación guiada
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados:

Artes: Patrimonio cultural en manifestaciones artísticas y su valoración.
Ciencias: Uso de materiales naturales y reciclados, impacto ambiental.
Lenguaje: Producción de textos argumentativos y exposiciones orales.
Cívica y Ética: Conciencia ambiental y responsabilidad social.
PDAs: Reinterpretar manifestaciones culturales mediante materiales reciclados, crear obras que promuevan la identidad y el cuidado del medio ambiente, reflexionar sobre prácticas sustentables en el arte.

Inicio:

Actividad 1: Presentación creativa: Video corto que muestra obras de arte hechas con materiales reciclados y de origen vegetal, invitando a reflexionar sobre la relación entre cultura, arte y medio ambiente.
Actividad 2: Lluvia de ideas y debate sobre conocimientos previos: ¿Qué saben sobre el patrimonio cultural en manifestaciones artísticas? ¿Qué materiales conocen que puedan usarse en arte ecológico? ¿Qué relación ven entre cultura, arte y sustentabilidad? (Fomentar participación y reflexión grupal).

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada en grupos: Revisar fuentes (incluyendo el texto de referencia, Fuente: Lenguajes, Pág. 220-221) sobre el uso de materiales vegetales y reciclados en el arte tradicional y contemporáneo. Cada grupo selecciona una técnica o manifestación cultural que involucre estos materiales (ej. tintes naturales, textiles tradicionales, esculturas con basura).
Actividad 4: Análisis crítico: Elaborar un mapa conceptual que relacione las técnicas culturales, los materiales utilizados y su impacto ambiental. Presentar en plenaria para reflexionar sobre la importancia de rescatar y valorar estas prácticas (enfoque en identidad cultural y sustentabilidad).

Cierre:

Reflexión escrita individual: ¿Cómo puede el arte con materiales reciclados fortalecer la identidad cultural y contribuir a la protección del medio ambiente? Plantear preguntas para explorar en el siguiente día.

Inicio:

Dinámica de reconocimiento cultural: Cada grupo comparte brevemente la técnica o manifestación seleccionada, resaltando su patrimonio y su uso de materiales vegetales o reciclados.
Dialogar sobre la importancia de valorar y preservar las expresiones culturales tradicionales.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller práctico: Diseño de un boceto para una obra artística que represente una manifestación cultural local o ancestral, usando materiales reciclados o vegetales (ej. teñido con tintes naturales, esculturas con basura reutilizada). Se fomentará la creatividad y el análisis crítico sobre la selección de materiales y su significado cultural.
Actividad 4: Investigación adicional: Buscar ejemplos de artistas contemporáneos que trabajan con arte ecológico y reciclado, como Gabriel Orozco y otros artistas mexicanos o latinoamericanos. Elaborar un cuadro comparativo de las técnicas, materiales y mensajes que transmiten.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué desafíos enfrentan los artistas que trabajan con materiales reciclados? ¿Cómo podemos aplicar estas prácticas en nuestra comunidad? ¿Qué valor tiene nuestro patrimonio cultural en estas expresiones?