Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Presentamos | La maestra plantea un problema: "¿Qué pasa si alguien no respeta el nombre de otra persona?" | Se comparte una historia o situación ficticia sobre el respeto a los nombres. Luego, en círculo, cada niño expresa qué piensa sobre el tema. |
Recolectemos | ¿Qué sabemos y qué necesitamos aprender? | En una pizarra, los niños dicen qué saben sobre el respeto y los nombres. La maestra anota sus ideas y preguntas. |
Formulemos | Definir el problema | En grupos, los niños discuten cómo pueden respetar los nombres y qué acciones muestran ese respeto. Se escribe un pequeño pacto colectivo. |
Organizamos | Estrategias para actuar | Los niños diseñan carteles o dibujos que promuevan el respeto a los nombres y los colocan en diferentes áreas del aula. |
Construimos | Implementan acciones | Los niños practican saludos y expresiones que muestran respeto por los nombres de los compañeros. |
Comprobamos y analizamos | Reflexión | Se realiza una rueda de diálogo para compartir cómo se sintieron y qué aprendieron. |
Compartimos | Socialización y valoración | Se invita a los padres y comunidad a ver un mural y escuchar a los niños explicar qué aprendieron sobre el respeto a los nombres. |
Producto y Evaluación
Producto final (PDA):
Un Libro de Nombres elaborado por los niños, donde cada uno dibuja su nombre y escribe una frase sobre lo que significa para ellos, acompañado de una pequeña historia o dibujo que represente su identidad.
Criterios de evaluación (rúbrica sencilla):
Criterio | Excelente | Bien | Necesita mejorar |
|---|---|---|---|
Escribe su nombre claramente | Escribe su nombre con precisión y en buena forma | Escribe su nombre con algunos errores menores | Tiene dificultades para escribir su nombre |
Reconoce los nombres de sus compañeros | Reconoce y nombra correctamente los nombres en diferentes actividades | Reconoce algunos nombres, necesita ayuda en otros | No reconoce los nombres de sus compañeros |
Participa activamente en las actividades | Participa con entusiasmo y colaboración | Participa de manera regular y respetuosa | Participa poco o con dificultad |
Reflexiona sobre lo aprendido | Expresa ideas claras y reflexivas | Tiene ideas básicas y muestra interés | No expresa claramente sus ideas |
Este proyecto fomenta la participación activa, el reconocimiento de la identidad, la colaboración y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado para los niños de primer grado.